1、运动学基础课 程 标 准课 程 编 号： 202008 编 写 人： 黄先平 审 核 人： 周先云 开课单位负责人： 杨家林 制 定 时 间： 2013、9 . 1目 录一、课程基本情况 2二、课程性质、地位和设计理念 21、课程性质和地位 .22、课程设计理念 .2三、课程目标 31、知识目标 .32、能力目标 .33、素质目标 .3四、课程内容、教学设计和考核标准 31、课程内容和学时分配 .32、课程教学设计 .43、课程考核标准 .9五、课程实施建议 101、师资条件 .102、教学设施 .103、教学资源 .12六、其他说明 122运动学基础课程标准 一、课程基本情况课程代码 202
2、008 开课单位 医学院 授课学期 一课程名称 运动学基础 授课语言 汉语课程类别 理论+实践 授课层次 高职高专 考核性质 考试前导课程 康复医学概论、人体结构后续课程 康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、临床康复技术等理论 44 习题实验 20 实训学时分配 总学时 64上机 见习适用专业 康复治疗技术二、课程性质、地位和设计理念1、课程性质和地位该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程，是在多年教学改革的基础上，通过对康复治疗技术相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握人体运动学的相关知
3、识，重点培养学生在康复治疗、康复保健、康复教育等康复治疗岗位必需的专业能力和学生的个性发展能力。它以康复医学概论 、 人体结构课程的学习为基础，也是进一步学习康复评定技术 、 运动治疗技术 、 作业治疗技术 、 临床康复技术等课程的基础。2、课程设计理念本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合康复治疗师职业资格标准，以人体运动学典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等3形式，
4、充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。三、课程目标1、知识目标通过本课程的学习，学生应该1）掌握骨骼肌运动、 运动控制、关节运动、运动障碍及代偿等基本知识；2）熟悉运动学概论、运动力学基础、运动能量代谢、运动氧供应、制动对机体影响等知识；3）了解运动训练基础的基本知识。2、能力目标通过本课程的学习，学生应该1）具备规范应用运动学基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；2）具有正确指导患者运动训练的能力；3）有较好的语言沟通技巧，能与病人进行良好的沟通；4）具有一切以病人为中心的观
5、念，能预防和控制残疾的发生；5）具备探讨专业知识的意识，自主学习等可持续发展能力；6）有一定的组织管理能力。3、素质目标通过本课程的学习，能够培养学生1）具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规；2）具备严谨求实的工作态度，对病人具有高度的同情心和耐心；3）具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。四、课程内容、教学设计和考核标准1、课程内容和学时分配序号 课程项目名称（或学习情境、专题 名称） 项目单元名称（或工作任务、子项目、子 专题名称） 学时41 运动学概论 运动学概论 2 21、运动力学基础 62、运动氧供应 63、运动能量供应 42运
6、动学基础知识4、运动控制 10261、骨骼肌运动 63 人体正常运动 2、关节运动 12181、运动分析 34 运动分析与训练 2、运动训练基础 3 61、制动对机体影响 25运动障碍学2、运动障碍及运动代偿 10 12机动 0合计 642、课程教学设计学习情景一学习情境名称：运动学概论 学时：4学习目标1.掌握人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识2.能熟练演示人体的各种运动 、能正确评定运动强度 、能正确指导患者运动的能力3.具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。学习内容及要求项目单元名称 知识要求 技能要求1.运动学概论1.掌握人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识 2.熟悉运
7、动学研究对象 3.了解运动学研究方法、发展史及学习意义1.能熟练演示人体的各种运动 2.能正确评定运动强度 3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力教学方法设计教学过程组织：案例导入，布置任务 多媒体教学 模拟活动（角色扮演） 评价 布置作业教学方法和手段：案例法、角色扮演法、模拟实训、小组讨论实验实训条件：校内实训室及相关设备教学用具资料：多媒体设备、各种运 动治疗技术器械等成果形式 操作演示5备注学习情境二学习情境名称：运动学基础知识 学时：26 学习目标1.掌握运动力学、运动生理、运动生化、运动控制的相关理论；2.会分析运动力学、运动生理、运动生化、运动控制，指导患者进行各种功能训练
8、；3.具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。学习内容及要求项目单元名称（或工作任务名称） 知识要求 技能要求1.运动力学基础 1.掌握力、合力距的作用，影响平衡及稳定的因素 2.熟悉牛顿定律在运动中的运用，骨、关节等生物力学特性 3.了解人体运动中受力分析1.能在运动中正确运用牛顿定律 2.能在运动训练中控制好平衡和稳定性 3.能正确分析骨关节生物力学情况2.运动氧供应 1.掌握运动时心、血管系统与呼吸系统的变化 2.熟悉运动时心血管和呼吸的调节 3.了解运动与氧耗1.能正确分析运动时心血管系统和呼吸系统的各种反应2.能正确指导患者运动3.运动能量供应 1.掌握三大供能系统供能过程及与运动的
9、关系 2.熟悉能量来源与转化、三大营养物质代谢途径 3.了解运动时能量消化规律和特点1.能正确解释不通运动时期和运动形式下人体的各种反应2.可以解释三大营养成分代谢特点从而指导运动中的能量补充4.运动控制 1.掌握脊休克、牵张反射、联合反应共同运动等相关知识2.熟悉腱反射、脑干对肌紧张的调节等相关知识3.了解神经元的活动、大脑皮层运动区等相关知识1.能正确解释各级神经系统对躯体运动功能的控制作用，分析神经系统损伤后运动功能障碍2.会分析自主神经系统损伤后病人内脏功能的变化3.能指导患者做必要的运动训练教学方法设计教学过程组织：案例导入，布置任务 多媒体教学 模拟活动（角色扮演） 评价 布置作业
10、教学方法和手段：案例法、角色扮演法、模拟实训、小组讨论实验实训条件：校内实训室及相关设备教学用具资料：多媒体设备、各种运 动治疗技术器械等6成果形式 操作演示备注学习情境三学习情境名称：人体正常运动 学时： 18学习目标1.掌握肌肉、关节运动形式；2.会演示肌肉、关节运动；3.具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。学习内容及要求项目单元名称（或工作任务名称） 知识要求 技能要求1、肌肉运动 1.掌握骨骼肌运动形式、运动协同关系、力学特征 2.熟悉骨骼肌类型及代谢特性、横桥理论3.了解影响骨骼肌运动能力的因素1.能正确识别骨骼肌的各种运动形式 2.能根据需要选择正确的运动形式2、关节运动 1.
11、掌握人体各关节构成、运动形式 2.熟悉人体上下肢的运动模式 3.了解各关节运动正常值1.能正确说出各关节构成 2.能熟练演示各关节的运动情况教学方法设计教学过程组织：案例导入，布置任务 多媒体教学 模拟活动（角色扮演） 评价 布置作业教学方法和手段：案例法、角色扮演法、模拟实训、小组讨论实验实训条件：校内实训室及相关设备教学用具资料：多媒体设备、人体关 节肌肉挂图、模型等成果形式 操作演示备注学习情境四学习情境名称：运动分析与训练 学时： 67学习目标1.掌握运动处方的内容，熟悉运动分析的目的、运动训练的原则和方法；2.会给不同人制定运动处方、会做简单的运动分析3.具有专业责任感、关爱病人、团
12、队协作精神。学习内容及要求项目单元名称（或工作任务名称） 知识要求 技能要求1.运动分析 1熟悉运动分析的目的、内容、程序、方法；2.熟悉日常生活活动中的运动分析。能做简单的运动分析2.运动训练基础1.掌握运动处方制定、运动疲劳诊断 2.熟悉运动训练的原则和方法3.了解身体素质的生理基础1.能正确为患者制定运动处方 2.能正确指导患者按处方进行运动训练教学方法设计教学过程组织：案例导入，布置任务 多媒体教学 模拟活动（角色扮演） 评价 布置作业教学方法和手段：案例法、角色扮演法、模拟实训、小组讨论实验实训条件：校内实训室及相关设备教学用具资料：多媒体设备、各种运 动治疗技术器械等成果形式 操作
13、演示备注学习情境五学习情境名称：运动障碍学 学时： 12 学习目标1. 掌握制动对机体的影响，运动神经障碍及代偿；2. 能正确分析制动对机体的影响，能模拟各种运动障碍及代偿；3. 具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。学习内容及要求项目单元名称（或工作任务名称） 知识要求 技能要求81.制动对机体的影响1.掌握制动对运动系统的影响2.熟悉制动对心血管系统和呼吸系统的影响3.了解制动对其他系统的影响1.能正确分析制动对运动系统和心血管系用、呼吸系统的影响2.能运用相关知识给患者进行宣教，指导患者伤后合理运动2.运动障碍及运动代偿 1.掌握运动神经损伤功能障碍及代偿 2.熟悉骨关节、骨骼肌运动功
14、能障碍及代偿 3.了解肌腱、韧带所致运动功能障碍1.能解释并模拟各种运动功能障碍后的代偿表现2.能根据自己所学运动学知识指导患者运动中如何克服代偿运动教学方法设计教学过程组织：案例导入，布置任务 多媒体教学 模拟活动（角色扮演） 评价 布置作业教学方法和手段：案例法、角色扮演法、模拟实训、小组讨论实验实训条件：校内实训室及相关设备教学用具资料：多媒体设备、真 实病人等成果形式 操作演示备注3、课程考核标准（1）考核方式和成绩构成本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的考核方式，形成性考核成绩占总成绩的 30%，终结性考核成绩占总成绩的 70%。（2）形成性考核标准考核内容 考核要求 赋分原则出
15、勤状况 课程学习期间学生迟到、早退 总计不得超过四次、旷课不得达到两次作业完成情况 学生完成平时作业次数不得少于总作业次数的 80%课堂表现学生必须遵守课堂纪律学生按学习小组为单位回答课堂理论问题，回答问题者的情况决定全小组情况学生实训课间以小组为单位接受实训考核，被考核者成绩决定全小组成员实训课堂成绩优秀：90100 分良好：7589 分合格：6074 分不合格：60 分以下（3）终结性考核标准项目序号 考核目标 考核方式 考核比重一1）掌握骨骼肌运动、 运动控制、关 节运动、运动障碍及代偿等基本知识；2）熟悉运动学概论、运动力学基 础、运 动能理论考核 50%9量代谢、运动氧供应、制动对机
16、体影响等知识；3）了解运动训练基础的基本知识。二1）具备规范应用运动学基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；2）具有正确指导患者运动训练的能力；3）有较好的语言沟通技巧，能与病人 进行良好的沟通；4）具有一切以病人为中心的观念，能 预防和控制残疾的发生；5）具备探讨专业知识的意识，自主学 习等可持续发展能力；6）有一定的组织管理能力。实训考核 50%合计 100%五、课程实施建议1、师资条件本课程教学由具备医师资格并获卫生技术系列职称的教师担任，专职教师要求为“双师”型教师，每年有 12 月时间下临床进行康复实践，专兼职教师比例 1：1，职称结构为高级 中 级=1 1，新老教
17、师实行一对一“传-帮- 带” ，以促 进年青教 师快速成长。能有效保 证以任务为驱动、以项目为导向的教学活 动正常进行。2、教学设施（1）校内实训本课程要求校内实训环境及设施有教学做一体化教室数间，多媒体网络教学条件，各项目实训设备齐全，每 46 人一组的基本实训设备， 10 人一组的高级实训设备，能基本满足教学需要。具体设备情况如下：物品名称 数量能否满足实验需要 物品名称 数量能否满足实验需要训练用阶梯（三向）1 能 认知图形插板 1 能活动平板（进口磁控阻力）1 能 肩关节回旋训练器1 能平行杠（配矫正板）1 能 前臂与腕关节运动器1 能双轮助行器 1 能 肩梯 1 能10手杖 1 能
18、上肢协调功能练习器（手指）1 能腋杖 1 能 滑轮吊环训练器1 能肘杖 2 能 功能牵引网架（网架和床）1 能肩关节回旋训练器1 能 手指阶梯 1 能前臂与腕关节运动器1 能 手指插球器 1 能肩梯 1 能 OT 桌（可调式） 1 能上肢协调功能练习器（手指）1 能 作业训练器 1 能滑轮吊环训练器 1 能 手功能组合训练箱1 能手指功能训练器 1 能 平衡板（带扶手）1 能体操棒与抛接球（立式）1 能 上肢悬挂架 1 能体操棒与抛接球（卧式）1 能 滚筒 1 能系列哑铃 1 能 模拟作业工具 1 能股四头肌训练椅 1 能 堆杯 1 能重锤式髋节训练器1 能 手平衡协调训练器1 能站立架（四人
19、） 1 能 腕部功能训练器1 能立式踏步器 1 能 角度尺 1 能踝关节训练器 5 能 多功能关节活动测量表1 能下肢功率车（卧式）1 能 简易上肢功能评价器1 能划船运动器 1 能 握力计（电子显示）1 能偏瘫康复器 1 能 背力计（电子显示）1 能肌力训练弹力带 1 能 秒表 1 能肋木 1 能 万步计 1 能系列沙袋（绑式） 1 能 手动直立床 1 能11矫正镜 1 能 PT 训练床 1 能手支撑器 1 能 多体位治疗床（头，腰体位可调）1 能运动训练架 1 能 楔形垫 1 能分指板（带万向轮）1 能 颈、腰牵引带 1 能木插板 1 能 取物器 1 能套圈（立式） 1 能 PT 凳 1
20、能可调式沙磨板及附件1 能 套彩盘 1 能（2）校外实训二级以上综合性医院或教学医院，康复中心，部分社区医院和养老院等。3、教学资源（1）推荐教材运动学基础， 尹宪明主 编， 人民卫生出版社出版，为普通高等学校工学结合“十一五”国家级规划教材。ISBN 编号 9787711712978,2010 年 7 月第一版第一次印刷。该书根据全国高职高专医药院校康复治疗技术专业对人才培养的目标编写而成，具有科学性、先进性、启发性、实用性、和准确性五大特点，是目前国内介绍运动学基础较为全面的工具书。（2）推荐参考资料人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2六、其他说明本课程为康复治疗技术专业的必修课程，是学好各种康复技术尤其是现代康复技术的最基本课程。附：运动学基础实训指导
