1、5.8.3 总复习（3）分数加法和减法的整理与复习课 型 复习课 使用教师主备人 徐长云 修 改 人 徐元庆教学内容：课新标人教版小学数学五年级下册 P139 的 6 题及 P142 的 68 题教学目标：1 使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。 2教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。 3渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。重点、难点：进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。教学准备：小黑板，自主检测题。教 学 过 程一、回顾整理，建构网络1师：昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减
2、法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。 （学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）二、重点复习，强化提高师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。学生大概会出现不同样式的网络结构图。如：树状整理图，表格整理图，大括号整理图，编号整理图等。内容包括：1同分母分数加减法（1）同分母分数加法的含义及计算方法（2）同分母分数减法的含义及计算方法（3）同分母分数连加、连减2异分母分数加减法（1）异分母分数加法 （2）异分母分数减法 （3）分数加减法混合运算a不带括号的分数加减法混合运算b带括号的分数加减法混合运算3整数加法的运算
3、定律推广到分数（ 学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识结构，进一步理解认识。 ）师：同学们归纳整理的能力越来越强，大部分同学整理得都非常的全面，有条理，采用了不同的方式展现，既突出了知识体系，又有自己的个性。三、强化重点，拓展深化师：我们学习了这么多的分数加减法的计算，他们的计算方法是怎样的？请小组的同学，一起回顾一下。 （学生以小组为单位，一起回顾）指名交流：1同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加、减2异分母分数加减法，先通分，转化为同分母分数进行计算3分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同，整数加法的运算定律对分数同样适用。
4、（总结完毕，教师对于学生的回答予以肯定，对于回答特别好的小组或学生，要加以表扬。 ）四、自主检测，评价完善（一）自主检测。师：同学们，接下来，我们一起来做一组测试题，看看大家能否熟练掌握本单元所学习的知识。1看图填空：（1） = （2） ( )( ) ( )2下面的计算对吗？对的在括号里打“” ，错的打“”,并改正。（1）15 15114（ ） 改正：532（2） = =18（ ） 改正：874803解方程：x = x（ ）= 106532414用简便方法计算 = =7153612589175一段红布，做红领巾用去了 米，做小红旗用去了 米，还剩下 米，这段红布原来长0385107多少米？ （
5、二）评价完善学生做完后，全班订正，教师根据学生做的情况进行评价，表扬有进步的学生，增强他们学习的信心。五、课堂总结1谈收获：通过这节课你学会了什么？2自我评价：你对自己这节课的表现满意吗？为什么？板书设计:分数加法和减法的整理与复习同分母分数加减法 ：分母不变，只把分子相加、减异分母分数加减法：先通分，转化为同分母分数进行计算加减法混合运算：分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同，整数加法的运算定律推广到分数：整数加法的运算定律对分数同样适用。作 业 设 计基础：填空：= （要求分母相同） （学生填写出结果后，让其讲解方法和理由。 ）311综合：学校举行绘画比赛，设一、二、三等奖若干名。其中一、二等奖的占获奖总人数的 ，二、三52等奖的占获奖总人数的 9/10，获二等奖的占获奖总人数的几分之几？拓展提升：周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 总数数 量占一周总数的几分之几请调查你们家一个星期丢弃的塑料袋的情况，并分别算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几，然后根据每天的数据，提出数学问题并进行解答。（ 倡导学生，带动家庭，少用塑料袋，支持环保事业。 ）教学反思：
