1、动物界,无脊椎动物,脊椎动物亚门,鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲,1、原生动物门2、腔肠动物门 3、扁形动物门 4、线形动物门 5、环节动物门 6、软体动物门 7、节肢动物门 8、棘皮动物门,9、脊索动物门,请你欣赏-鱼,埃及神仙,爱琴鱼,月光蝶,依撒红,地图鱼,RRE德系黄尾礼服缎带,公子小丑,红小丑,一点蝶,一片红蛇,女王神仙,全蓝,红宝石,红点绿,红剑,红裙鱼,红松石,红尾礼服,虎皮蝶,木瓜鱼,桔红天使,鲫鱼,鲫鱼的生活环境,淡水中,鲫鱼的外部形态,观察鲫鱼的外部形态与水中生活相适应的特点,2、体 形,3、体 表,1、体 色,5、感觉器官,4、运动器官,（记在80-81页）,6、吞水
2、、吐水时口和鳃盖张合之间的关系,1、鲫鱼的体色-,背面：,腹面：,深灰黑色,白色,保护色,不易被上面和下面的敌害发现，是保护色,2、鲫鱼的体形-,梭形,（减少阻力）,鲫鱼的身体分部,肛门,头部,躯干部,尾部,鳃盖后缘,（简单,便于游泳）,3、鲫鱼的体表-,覆盖有鳞片，鳞片上有黏液,（保护并减少阻力）,4、鲫鱼的鳍-运动和平衡器官,背鳍：一个,胸鳍：一对,腹鳍：一对,臀鳍：一个,尾鳍：一个,是鱼体运动和维持身体平衡的主要器官,小实验,你能用什么方法证明不同鳍的作用?,尾 鳍,控制鱼体前进的方向。,保持鱼体左右方向平衡。 （如果剪去会侧翻）,保持竖直方向平衡,背鳍和臀鳍,胸鳍和腹鳍,尾部和躯干部的
3、左右摆动,各种鳍起协调作用。,前进 动力,（协助胸鳍和腹鳍保持身体的平衡）,5、鲫鱼的,感知水流方向和水压,侧线,-感觉器官,侧线由鳞片上的小孔组成，侧线与神经相连,鱼类特有的感觉器官-侧线（两条）,水中的氧气与鳃丝毛细血管内的二氧化碳进行气体交换,6、鲫鱼在水中不停的吞水、吐水，鱼口和鳃盖交替开合，是在进行-,呼吸,鳃的主要结构是-,鳃丝,鳃丝内有丰富的毛细血管,鱼的呼吸器官是-鳃,鳃,主要结构,鲫鱼的鳃,鳃盖下方,观察内脏自然位置,呼吸过程：,水,氧气,口,氧气,鳃丝中毛细血管,鳃孔,二氧化碳,水环境,二氧化碳,（气体交换）,鲫鱼的骨骼系统,头骨,躯干骨,尾骨,鳍骨,许多脊椎骨构成脊柱（运
4、动和支持作用）,鱼类的主要特征：,终生生活在水中，身体成梭形，体表大多覆盖鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 （有脊椎骨构成的脊柱，变温动物）,81页,鱼纲的主要特征,1.生活环境：,3.体表特征：,2.体形：,5.运动器官：,4.呼吸器官：,终生生活在水中,有鳞片,鳃,鳍,梭形,3、另取2条鲫鱼，用胶带将鱼的胸鳍连同鱼体一同捆绑，放入水槽B中，观察并记录鲫鱼的活动特点。,1向A、B、C、D、E、F6个水槽里分别倒入大半水槽水,2、取2条鲫鱼，放入水槽A中。,4、另取2条鲫鱼，用胶带将鱼的腹鳍连同鱼体一同捆绑，放入水槽C中，观察并记录鲫鱼的活动特点。,5、另取2条鲫鱼，用胶带将鱼的背鳍连同鱼体一同捆绑
5、，放入水槽D中，观察并记录鲫鱼的活动特点。,6、另取2条鲫鱼，用胶带将鱼的臀鳍连同鱼体一同捆绑，放入水槽E中，观察并记录鲫鱼的活动特点。,7、另取2条鲫鱼，用胶带将鱼的尾鳍连同鱼体一同捆绑，放入水槽F中，观察并记录鲫鱼的活动特点。,直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现,用模型能说明问题 吗？我看可以用细 线或木板分别捆扎 鱼鳍的方法，就像 这样,剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验。,直接观察！只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用,甲,乙,丙,丁,（1）丙提出的方法在科学研究中叫做_
6、， 本实验采用这种方法最主要的优点是_。 （2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选_作为实验材料。,不会对鱼的身体造成伤害,模拟实验 法,丁,活体,（3）丁提出的实验方案中的A、B分别探究_、_在游泳中的作用， 它们是实验组还是对照组？_。 （4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循 的原则。 甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中_提供依据。,控制变量,作出假设,尾鳍,背鳍,实验组,1鲫鱼的体色是一种保护色，特点是 （ ）A背部呈深黑色，腹部呈浅黑色B背部白色，腹面深灰黑色C背面深灰色，腹面白色D背面与腹面的颜色一样 2鲫鱼主要靠什么器官控制身体前进的方向？（ ）A.头 B背鳍 C躯干 D尾鳍,C,D,3、鱼在海水中游泳，能感知水流并改变方向，这与（ ）有关。A.视觉 B. 听觉 C.嗅觉 D.侧线 4、鱼能与水进行气体交换的结构是（ ）A.鳃盖 B.鳃孔 C. 鳃丝上的毛细血管 D.鳃弓 5、鲫鱼在水中不停的吞水、吐水，是在进行（ ）A.滤食 B.取食 C.饮水 D.呼吸,C,D,D,
