1、.Unit 1 Is it a dragon?一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读词汇：today，yes , no, know, dragon, kite, look。 2、基本能听懂、会说、会读 Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或 No，it isnt.进行回答。3、基本能听懂、会说、会读 I dont know.语言结构。 4、熟练掌握 Heres your present. Whats this/that? Thank you等语言结构。5、能正确运用 Is it a+名词？对事物进行猜测。6、教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的
2、品质。培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。二、教学重点词汇 today，yes , no, know, dragon, kite, lookIs it a? Yes ,it is. No，it isnt.的语言结构。三、教学难点Is it a dogcat？句型与 Is it redyellow？的语言结构的区别。 四、教学准备录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam 的头饰,风筝五、教学过程 1、启动活动 1：演唱第七模块的生日歌。 来源:Z+xx+k.Com活动 2： 师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how are you? Wheres my catdog/bird
3、?Its inonunder the hat bag. 2、导入 (2 分钟)老师拿出 Sam 的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，Im Sam. Its my birthday today.Im nine. Look！Heres my present. Whats this? 引导学生用 Its a.语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：Whats this? 3、呈现播放录音，让学生看书观察 Sam 的礼物到底是什么?学生观看后，用汉语回答老师的问题。教师教授 kite 这一单词。课时备课（15）.4、操练指导 完成运用任务 1：看谁猜得准。（1）教师教学语言： Sam 有礼物
4、给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是对不起，我忘了。Who can help me?(谁来帮帮我？)（2）教授 help 一词。 （老师解释：help 还有另一个意思是“救命” 。 ）（3）老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生 Whats this?引导学生说出： “不知道。 ” 教师呈现 I dont know.的语言结构。此时，结合动作教授 I dont know.的语言结构。（4）教师继续用 Oh,1et me guess.Is it a penbook?引导学生运用 Yes.或 No.进行回答。教师在此时
5、可以引导学生用 Yes，it is.或 No，it isnt.进行完整回答。（5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。5、课文呈现（1）T：老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam 的礼物是什么吧。（2）教师请学生打开课本，播放录音。（3）教师请学生描述故事内容梗概。（4）跟读课文内容。（5）对课文中的重点词汇进行教授。（6）请学生以 4 人小组位单位自由朗读课文。（7）分角色朗读课文。5、巩固训练（1）做活动用书活动 1、（2）教师对学生活
6、动情况进行反馈。（3）教师请学生以 4 人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动 3。7、完成运用任务你是我的好朋友。（1）教师手持礼物盒，边走边唱： Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend.(老师解释 friend 的意思并与这个学生握手。)教师通过.与几位学生一起交朋友，给学生作出示范。（2）教师：我已经找到了好朋友，现在请你们快快找到你的好朋友吧！（3）学生开始找朋友。 （此时学生可以下座位）（4）让几组学生展示找朋友的过程。8、复习总结教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。请学生们利用课余时间将本单元的内容表演出来。
