1、1两种电荷备课班级 九年级 上课时间 执教人 课题：两种电荷 课时 第二课时教学设计课标要求观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 教材及学情分析教材分析：摩擦起电是学生 熟悉的电现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中电学起始课，具有很 重要的地位。本节内容主要由”两种电荷”原子及其结构”导体与绝缘体”三个部分组成。学情分析：学生以学过摩擦起电但从微观结构上认识此现象有一定难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，需要从实验入手认识。课时教学目标1、知道原子及其结构 、摩擦起电的原因。2、认识导体和绝缘体，了解电
2、荷定向移动和自由电子。重点 电荷种类及其相互作用。难点 原子结构及摩擦起电的原因。教法学法指导实验探究法 、讨论法、观察法。教具准备课件 2教学过程环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动 设计意图引入新课学生初步对原子的了解通过复习上节课所学摩擦起电知识，物体为什么能带电呢？学生通 过复习更加理解所学知识，有利于进入后边学习。3教学过程一、原子及其原子结构【视频播放】原子结构【引导自学】阅读 P33P34“原子及其结构。”【问题驱动】1.原子由 和 组成， 位于原子 的中心， 带正电， 带负电。2.电子是带有最小负电荷电荷的粒子，所带电荷量为 。3.在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总
3、共所带负电荷在数量上 ，所以整个原子呈中性。4.为什么摩擦过的物体会带电呢？回答预设：1.原子核、电子、原子核、原子核、电子。2. 1.610-19 C3.相等。4. 两个物体相互摩擦时，哪个 物体的原子核束缚电子的本领弱，它 的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电。【强调难点】带电实质：电荷的转移。摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷。把不能直接观察的微观现象形象化和直观化，初步建立电子转移的微观图景培养学生抽象思维能力。4教学过程二、导体和绝缘体【引导阅读】自学教材 P34，回答思考。【问题驱动】1.什么是导体？
4、常见的导体有哪些？2.什么是绝缘体？常见的绝缘体有哪些？ 1.容易导电的物体叫导体。常见的导体：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。2.不容易导电的物体叫绝缘体。常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。【提出问题】导 体导电的原因是什么？绝缘体 不易导电的原因是什么？实验实验 1：用橡胶棒连接验电器A B实验现象：验电器金属片没有变化。实验 2：用玻璃棒连接验电器A B实验现象：验电器 A 金属片张开角度减小；验电器 B 金属片张开角度增大。结论 ：有一部分电荷通过金属棒从 A 移动到了B，电荷发生了移动。学生通过自学和实验，更加导体和绝缘体有了清晰的认识。5小结一、原子及其原子结构（1
5、）原子结构（2）最小电荷量（3）摩擦起电的实质：电子转移二、导体和绝缘体（1）导体（2）绝缘体板书设计第 1 节 两种电荷一、原子及其原子结构（1）原子结构（2）最小电荷量（3）摩擦起电的实质：电子转移二、导体和绝缘体（1）导体（2）绝缘体作业设计本节优化设计 A、B 档学生 必做快乐预习、轻松尝试、能力提升 选做探究创新 C、D 档学生 必 做快乐预习、轻松尝试6教学反思课堂检测题1关于绝缘体，下列说法正确的是( )A绝缘体在任何情况下都不能导电B绝缘体不容易导电，也不能带电C绝缘体不容易导电，但能够带电D绝缘体内没有电子，因此它不容易导电2通常情况下，下列物体中 属于绝缘体的一组是（ ）A人 体、大 地、铜钥匙 B橡 皮、煤 油、塑料袋C铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D瓷 瓶、空 气、钢板尺3如图所示，用毛皮摩擦过的塑 料尺，能吸引桌面上的碎纸屑，此现象说明（ ）A摩擦能使塑料尺带电 B桌面上的碎纸屑有磁性 C摩擦使塑料尺有磁性 D塑料尺是由电子组成的4甲、乙、丙、丁四个轻质小球两两靠近时，甲吸引乙，乙排斥丙，丙吸引丁。已知丁球带正电，那么甲球的带电情况是（ ）A正电 B负电C正电或不带电 D负电或不带电75摩擦起电的实质是电子的 ，毛皮摩擦橡胶棒，毛皮 电子，带 电，橡胶棒 电子，带 电。
