1、1年级：；六 学科：语文 备课时间：2011-10 设计者：陈治涛 课题：一个这样的老师 课时： 第一课时 组长签字:_【教学目标】1、朗读课文，初步把握课文的主要内容。2、学会“觑、黠、抿”3 个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6 个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语。【教学重难点】理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。【自主学习】1、教材分析本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略” ，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。二、给下列词语中加点的字注
2、音，并解释词语意思。面面相觑（ ）：_ 狡黠（ ）：_ _抿（ ）住：_ _饶（ ）有兴趣：_ _ 三、 、课文中有不少描写人物神态的词语，请把它们找出来写在下面的横线上。【合作解疑】 一、怀特森老师是一个怎样的老师？他与别的老师有什么不一样？2、我们测验不及格的原因是什么？23、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢？5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？6、 “新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？7、文中两次提到“正视”有什么含义？8、怀特森老师给学生带来怎样的影响？9、 “我们”对怀特森老师的情感发生了
3、怎样的变化？二、理清文章层次结构。第一部分（ ）：怀特森老师给“我们”上课。第二部分（ ）：怀特森老师给“我们”带来的影响。【限时检测】一、看拼音写词语。min min xing q y xng shu juj sh yng han jng （ ） （ ） （ ） （ ） mio sh tzhng ln li gan ch ro yu xng q（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词博（ ） 描（ ） 测（ ） 绝（ ） 饶（ ）搏（ ） 锚（ ） 侧（ ） 决（ ） 挠（ ）3年级：；六 学科：语文 备课时间：2011-10 设计者：陈治涛 课题：一个这样的老师 课时： 第二课
4、时 组长签字:_【教学目标】1、深入学习课文，把握课文内容。2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。3、朗读课文。【教学重点】理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。【自主学习】一、给下列字注音面面相觑( ) 饶( )有兴趣 狡( )黠( ) 勉( )强( ) 警惕( ) 抿( )嘴二、把词语补充完整.面面( )( ) ( )有( )( ) ( )有( )竹 ( )( )其( ) 鱼（ ）而（ ） 自作（ ） （ ）【合作解疑】 一、你能从文中找到“我”评价怀特森先生的句子吗？画出来二、假如你就是怀特森先生班中的一员，他的哪些做法让你觉得“这种
5、老师算什么老师？”让你们大家那么气恼？默读课文，找到相关内容来回答。三、怀特森先生是怎么对大家进行解释的？从他的言谈话语中你懂得了什么？四、经历了怀特森先生不同寻常的科学课，不仅对老师的认识加深了，情感4变化了，还带给了我们怎样的变化？【限时检测】一、看拼音写词语。mn zu bxu c yn xing yu chng zh n zha jio xi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）gung mng zhng zhng q sh kngzh jizhng（ ） （ ） （ ） （ ）二、用下面加下划线的词语造句。1.既然是“绝迹”了，那就什么也没有留下。既然就_ 2.同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。连_ 二、结合课文和自己的生活实际，说说你对课后最后一句“我正视着他的眼睛，告诉他：你错了。 ”的理解，并写下来。
