1、鄂教版五年级语文上册第一、二单元综合练习题班级 姓名 1、选择正确的读音，打“” 。1、假如明天不登载（zi zi） ，那么还有后天、大后天，我要一天天等待。2、我也希望我的房间是一艘潜（qin qin）水艇。3、那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿系（j x）着它呢？4、重庆的雾使人们的生活充满着浓厚的艺术气氛（fn fn） 。二、辨析组词。骄（ )尊（ )锤（ )烟( ) 瓣（ ）矫（ )遵（ )捶（ )咽（ ）辨（ ）三、按要求填空。1.光景（ ） ，须臾（ ） 。2.中庭地白树栖鸦， （ ）3.劝君莫取（ ） ，劝君（ ）少年时。4.与（ ）兮（ ） ，与（ ）兮（ ） 。5.
2、横断山， （ ） ， （ ） 。亲人送水来解渴， （ ） 。6.（ ）,野菜充饥志越坚。 （ ） ，革命理想高于天。7.坚定，但不固执；勇敢，但不（ ） ；自谦，但不（ ）,忍让，但不（ ） ；自信，但不（ ） ； 谨慎，但不（ ） 。8.石灰吟的作者是（ ） ，三四句（ ）是千古传诵的名句。诗人用拟人的方式借（ ）来表现自己（ ）的精神。9.“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。过雪山草地 ”这四行短句，描绘了( ) 的情境，从中感到了( )。四、判断下面说法是否正确？正确打“” ，错误的打“”1、 太阳路的作者是贾平凹。 （ ）2、 “我喜欢这个平凡的房间早晨，有爸爸叫我起床；白天，有妹妹陪我
3、玩积木。 ”中的破折号表明话题的转换。 （ ）3、朗读要做到“三到” ，即心到、眼到、口到。 （ ）4、 “扑朔迷离、舍生取义、腾云架雾、调虎离山、壮志凌云”这些成语中没有错别字。 （ ）5、 话说长江（节选） 一课，如果先介绍“雾城”一称的由来，再介绍“山城”一称的来历也是合适的。 （ ）五、按要求写句子。1、重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。 （用加点词语写句子）2、我希望我的房间有轮子。 （改为反问句）3、苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？（改为陈述句）4、让我们爱书吧，它是知识的源泉。 （仿写祈使句）六、阅读，按要求做题。（一）他啊，是一滴水，他啊，是才点亮的灯，只
4、不过每一分光都没浪费！他啊，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷！却能够反映整个太阳的光辉！他啊，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！1 文中采用（ ）和（ ）的修辞手法。2“他啊，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！”这句话，是把（ ）比作（ ） 。3 从这段文字中，你感受到雷锋是一个怎样的人？(二)1、读下面语段完成后面练习。重庆并不高，人们称它山城。这是有些说头的。你看这重庆从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。可以说，城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔 280 米，市区的最低地面却只有海拔 160 米，同在一座城，地面的相对高度竟差 120 米。这在我国以至于世界都
5、是不多见的。，重庆称作山城。重庆的主要街道在山城产脊背上弯弯曲曲地延伸着。在重庆，在热闹的街区，难得看到骑自行车的人，因为骑自行车爬坡实在太困难了。有人开玩笑说：“在重庆，有时候是人骑车；有时候是车骑人。 ”（1）方框内漏掉的关键词语依次排列正确的一项是：（ ）A但是、所以、既然、也B 然而、因此、虽然、但C 但是、因此、即使、也D然而、所以、即使、也（2）语段说明的对象，正确的一项是：（ ）A重庆并不高。B 到处是房屋，密密麻麻，层层叠叠。C 山城。D有时候是人骑车，有时候是车骑人。（3）语段运用的说明方法，判定正确的一项是：（ ）A列数字，举例子B作比较，列数字C列数字，作诠释，D下定义，
6、列数字（4） 下列说法错误的选项是（ ）A。 “从下到上，从上到下”总的说明重庆的地势.B “城是一座山，山是一座城” ，目的在于运用比喻手法，说明山城高低起伏不平的特点。C 以地面的相对高度差说明“山城”的特点：高低不平。D “车骑人”三字，也在于说明“山城”的特点。(5)语段中破折号的作用是：A表解释说明。 B表语意转折。C表意思递进。 D表声音延长。(6)语段中有一句话的标点符号使用有错误，请你指出，并改正过来。_ _（三）秘 密一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。他 7 岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（n）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老
7、师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fi b）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。 “这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。 ”朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（ni ）嚅（r）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦
8、，就像新的一样了。 ”当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（m n）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。 ”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整 100 个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。1联系上下文解释词语。菲薄： 悲悯： 2 用横线画出文中的一个比喻句。3对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ） 。 A全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义C只有一个同学对这件事有疑义4.短文主要描写了小男孩的语言、_和_，表现了他是一个_的孩子。5.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）七、作文。题目：第一次 要求：内容具体，要表达真情实感。注意语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字，500 字左右。
