1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：水、蜂蜜、食用油、烧杯、酒精、托盘天平、量筒等二、教学课题1、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来2、认识到可以从多角度解决问题。3、会运用学到的沉浮知识解释日常生活中的有关现象。三、教材分析使沉下去的物体浮起来是苏教版科学三年级（下册）第三单元固体和液体里的第五课中的内容，在第一部分，主要让学生理解通过改变形状和借助漂浮物可使下沉物体浮起来；第二部分通过学习认识到通过减轻物体重量和往水里加盐的方法也可以使物体
2、浮起来。本节课目的就是引导学生探索使物体浮起来的方法，让学生发现其中规律，培养学生的探究能力和科学素养。学生在三年级（下册）科学课已学过认识固体和认识液体的基础上学习本课，因此只要提醒学生注意观察，认真思考学生应该很轻松地学习本课，学生也应该对怎样使沉在水里的物体浮起来这一问题非常感兴趣提出要他们来研究，学生学习热情很高。四、教学方法实验法、观察法1、尝试用多种方法使沉在水里的物体浮起来。2、仔细观察，认真思考，意识到可以从多种角度解决问题。五、教学过程一、谈话导入：万吨巨轮用的材料是在水中会沉的钢铁，为什么它还能装运这么多的货物而不沉呢？这节课我们一起通过探究活动了解有关问题（板书课题：使沉
3、在水里的物体浮起来）二、方法探究（一）改变形状可使下沉物体浮起来提出问题：把橡皮泥放入水中，它会下沉，那么怎样才能使它浮起来呢？学生讨论回答学生活动：全班分成几个小组用橡皮泥做小船放入水中试试，并且看看哪个小组做的小船能够承载的货物最多收集两三个能够承载货物较多的“船” ，让学生仔细观察，探究它们有什么秘密（二）借助漂浮物使物体浮起来展示一个竹排在水中载人或载物的图片小结：竹排在水中是漂浮的，人们可以利用它在水中载物提问：同学们在日常生活中还看到过哪些类似情景？说出来和大家一起分享学生活动：让学生利用木筷（或塑料吸管）做“木排” （或塑料竹筏）比赛活动器材：水槽、木筷、塑料吸管、泡沫塑料、线、
4、橡皮泥等结论：物体借助漂浮物可以浮起来。（三）减轻物体的重量可以使物体浮起来1、展示潜艇的相关资料提问：同学们见过潜艇吗？知道潜艇的哪些事情？2、学生活动：学生分组玩“潜艇模型” ，让每个学生都有机会体验“潜艇”的上浮和下沉（“潜艇模型”可以由师生共同制作。需要的器材有：塑料瓶、透明胶带、螺母和塑料管等。提示操作方法：从进排气管处吸气时，水从进排水口进入塑料瓶，潜艇模型重量增大，潜艇下沉。从进排气管处吹气时，塑料瓶内的水从进排水口排出，潜水艇重量减轻，潜艇上浮）学生讨论、交流：潜艇上浮和下沉的道理引导学生总结：潜艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量变重，就会下沉。（四）往水里加盐可
5、以使一些物体浮起来1、了解死海的相关资料死海海水的含盐量很高，人可以躺在水面上看书。提出问题：往水里加盐真有这么大的威力吗？不妨自己试试，往水杯里加盐看看鸡蛋能浮起来吗？2、学生分组实验：让沉在水底的鸡蛋浮起来3、对比实验：盐水可以使沉在水底的土豆浮起来操作方法：（1）往一杯清水中放入一个土豆，土豆会沉在水底（2）把上一个实验中的鸡蛋从盐水中拿出来，然后在盐水中放入一个土豆，土豆会漂浮在盐水页面上。小结：往水里加盐可以使一些物体浮起来。三、课堂小结，拓展研究。1、提问：通过本节课的学习，同学们有了哪些收获？学生课内交流：我们知道了生活中有科学；我们研究了使沉在水里的物体浮起来的方法。2、尝试用
6、学到的知识解释日常生活中的有关现象。六、教学反思现在的科学课，上起来不容易！（1）难在实验材料的准备；（2）难在教材的设计；（3）难在实验的操作 第一，在用改变物体的形状的方法使下沉的物体上浮时，慢点的同学发现改变形状时的要领比较费力。第二，借助漂浮物使物体上浮时，找的漂浮物有时不适合。第三，减轻物体重量时的度有的学生把握起来有难度。第四，往水里加盐的度一定要适量才行。 在教学中，我遇到过许许多多的难题，有的通过精心设计，可以解决；有的还有待找到更好的解决方案。不管怎样，遇到难题的困难，激发我们不断地去钻研，去探究，从而找到解决方法 。在钻研、探究中不断提高自己，积累解决问题的方法。在不断探索、修正方案的过程中有所提高，很多方面都有待不断改进和提高。七、教师个人介绍省份：山东 学校：青州云门书院双语学校 姓名：王淑霞职称：小学初级 电话：15953603457 电子邮件：wangshuxia1985 通讯地址：山东省青州云门书院双语学校 邮编： 262500请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。王淑霞从事教学 5 年来爱岗敬业、热爱学生、积极参加教学科研活动，参加了优质课的评选。
