1、 安全用电与保护资阳市雁江区丹山镇初级中学 雁江初中 1 班 龙 荣【教学目标】 一、知识与技能 1. 知道人体安全电压； 2. 了解触电原因和触电形式； 3. 知道安全用电常识； 二、过程与方法 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。 三、情感、态度与价值观 通过学习，提高学生安全用电意识，提高执行和宣传安全用电的意识。【重点难点】重点：关于安全用电的常识性的知识。难点：知道触电的原因和触电的几种形式。 【教学方法】观察实验法、活动讨论法【教学手段】多媒体、解释【教学时间】1 课时【教学过程】教师活动设计 学生活动设计 一、什么是触电 教师：随着家电的普及，现代生活已离不开电。电
2、可以为我们服务，如不注意安全，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电身亡，因此，合理安全地使用电能是非常重要的。 触电是怎么回事？电流从人体中流过造成的。触电的原因是什么？ 实验：让学生用手捏住一节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，接着让学生用万用表测出自己的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。 进而指出： 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到 8 10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故。所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故 教师：人体的安
3、全电压是不高于 36 V 。 学生认真实验、计算，发表自己的看法。 二、触电形式 播放有关触电的录像，并让学生看完录像后总结触电形式。教师进行归纳： （1）家庭电路中的触电（低压触电）：人接触了火线与零线或火线与大地。 人误与火线接触的原因：火线的绝缘皮破坏， 其裸露处直接接触了人体；潮湿的空气导电；不纯的水导电；电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳等。 人自以为与大地绝缘却实际与地连通：人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其他接地导体或与站在地上的人接触。 观看录像、认真总结。 （2）高压触电。高压带电体不但不能接触，而且不能靠近。高压触电有两种： 电弧触电：人与高压带电体距离到一定
4、值时，高压带电体与人体之间会 发 生放电现象，导致触电。 跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电 三、用电事故 播放有关用电事故的录像 认真观察、认识到不注意安全用电的危害性。四、安全用电常识 教师：在用电中，怎样才能防止触电事故，保证用电安全呢？在安全用电方面应注意什么问题？教师总结： a开关接在火线上，避免断开开关时使零线与接地点断开；b安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮； c室内电线不要与其他金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品电线有老化与破损时，要及时修复； d电器该接地的地方一定要按要求接地；
5、e不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头；f接触电线前，先把总电闸断开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作； g高压触电比 220 电压的触电更危险，所以看到 “ 高压危险 ” 的标志时，一定不能靠近它；室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等。 学生观察挂图，讨论、总结。五、触电事故后的措施（通过实例进行分析） 1如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？ A迅速用手拉触电人，使他离开电线；B用铁棒把人和电源分开； C用干燥的木棒将人和电源分开； D迅速拉开电闸、切断电源。 要让学生明确首先切断电源，然后再进行抢救。 2如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰。 学生讨论回答。 【练习设计】P39 自我评价；完成练习册；【板书设计】 第 3 节 安全用电与保护1、触电与安全电压 3、火灾、爆炸及其他概念？ 讨论：防火安全电压：不高于 36V 4、安全用电常识2、触电形式 开关？螺口灯？低压触电和高压触电 触电？
