1、 北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第五课时教学目标：1知识与能力1.通过引导学生观察、分析，使学生能够用英语练习书写回答问题，复习句型Where is it?2.通过引导学生进行读的练习，使学生学习说歌谣。2过程与方法通过引导学生观察、分析，使学生学会英语本单元重点句型和唱歌谣。3情感态度与价值观通过引导学生观察、分析，培养学生善于观察，善于总结的良好学习习惯。教学重点：通过引导学生观察、分析，使学生熟练地说唱歌谣。教学难点：教学生正确认读并熟读 here can they be? Look under the bed.教学准备：录音机 磁带 单词卡片 多媒体设备
2、实践活动：引导学生亲自探索字母在单词中的发音规律，表演唱歌谣。板书设计：Unit 4 Where is it? Where are they?Where are my socks? Where can they be?Look on the box. Look under the bed.教学过程设计：一、Warm-up （5 分钟）1请一名同学进行 Free talk.进行口语和听力训练。2运用单词卡片，请学生看图说词或句。3播放课件，请学生一起复述课文故事和唱歌。二、引导学生观察和做题 Match and Write。 （5 分钟）1请学生分析题目2请学生讲解题义，引导全体做题。预设：学生
3、可能觉得读句型太难了，这时老师提醒他们可以去课文中寻求帮助。3指导学生到投影台对答案.（1）请对答案的学生读题和答案。（2）请全体学生将自己的题目和答案熟读几遍，复习句型。三、教学歌谣。 （20 分钟）1听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。2听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子。3教师板书，引导学生听出有问题的句子。预设：大概这几句太难：Where are my socks? Where can they be?Look on the box. Look under the bed.教师可以适度引导，然后补充板书。4播放录音，请学生边听录音，边看、指歌词。5听录音，鼓励学生跟读
4、。6请学生说，找到发音问题，及时教学。7鼓励学生表演说，有时间请几组进行展示。设计意图：审题阶段，我给学生充足的时间，放手让学生去观察、去分析、去总结，能充分调动学生的学习热情，进行有效学习，我重点想体现倡导体验与参与的教学理念四、指导学生进行交际练习 Lets find out.（8 分钟）1请学生尝试自己阅读理解，做题，核对答案。2请学生互相创设藏找的情景，练习用所学句型进行交际。预设：如果学生不会，就提醒学生到书中去找帮助，或请个别学习快的学生做示范或者老师进行示范。3请学生互相交流答案，运用新句型，熟悉单数和复数句型的区别。四、Setting homework（2 分钟）必做：听录音，读书，说歌谣。选做：玩卡片，记忆单词等。设计意图：学习歌谣阶段，我通过让学生听，层层深入，分解难点，指导学生有目的地听录音，培养良好的听力习惯和一心一意的良好学习习惯和学习态度。
