1、教育科学系“暑期三下乡”社会实践活动报告题目：关注布依族留守儿童申报人：支小磊，男，2009 级心理咨询班学生，现任教科系学生会组织部部长。在接到要下乡的通知时，有种紧张和紧迫感。但及时和老师、同学沟通和交流后心中有了底，也有了信心。内容：商讨后把下乡内容定为“关注布依族留守儿童” 。地点：定为比较典型的布依村寨南龙布依古寨。人员：并选定由心理咨询专业和学前教育专业的学生去参加此次实践活动。时间： 2011 年 8 月 25 日到 28 日。过程：（1）11 年 8 月 25 日在同学们陆续返校后，再一次做了关于此次活动的任务及时间安排，我主要负责车程安排、安全措施、应急方案、费用管理。（2）
2、同学们精神饱满，状态俱佳，充满信心。简短的小会后，我们踏上了去南龙的路程。同学们精神很好，一路高歌。在赶路的时间，我们还对活动的相关事情作了部署、安排、落实。（3）两个小时后，我们到了南龙。这是一个美丽的地方，布依族民族特色保存完好。160 多座布衣吊脚楼，成为这里的代表性建筑。食宿安排后，开始了我们的活动，但很遗憾，很多家里都没人，都还在地里，转了一圈后，只问了几户人家，后来村民给我们说，要到晚上差不多 7、8 点钟，家里才会有人，我们只好返回住处，经一番商议后，我们决定晚饭请村支书和主任一起用餐，向他了解一些村中详细情况和布依族的一些风俗。 （4）第二天，经过村支书的讲话，我们更了解这个民
3、族，他们日出而作，日落而息，为了能更好地达到目的，我们分成了几个小组，分别到田间地坎访问，这样，既可以不用等他们归来，也不耽误他们农作，尽管太阳炎热，我们依然努力前行。（5）早上七点出发，直到两点，同学们才一身疲惫和满脸笑容归来，没有言苦，没说炎热，稍吃一些东西后，便对早上的访问作了总结，除了每家每户访问，他们田间地头都去，有些同学还和当地村民劳作。学前教育的同学还和布依族老人聊了一些关于布依族儿童游戏的话题，收获很大。（6）南龙 200 多户人家，几乎走遍，计划我们要和南龙的小朋友有一个互动环节。到古寨大院，互动中他们很配合，游戏的时候，他们的笑容让我们有一种回到童年的感觉，当然顽皮的孩子也
4、把我们的衣服弄得花花的。但我们依然把我们的快乐通过游戏传递给他们，一起玩的“动物园、果园、菜园” “老鹰捉小鸡” “跳海”等游戏，玩布依族古老游戏“丢窝” “捡子” “踢草毽”等游戏，我们都知道，儿童游戏是增强体格、开发智力的一项活动，所以希望通过游戏和他们一起快乐，让他们健康成长。（7）我们不会忘记在访问时被狗追的狼狈，被蚊子咬的无奈，被太阳晒的从容，睡板凳的挑战，但不管怎样，我们都克服了，也不会忘记布依人的热情，和孩子游戏的快乐，所以我们是幸福的。总结：（1）访问归来，疲惫不堪，我们也坚持开了一个总结会，说到快乐时大家哈哈笑，说到伤感时，大家也叹息，虽然大家什么都没说，但有些东西已经让我们
5、深思。（2）整理数据后显示，南龙布依古寨，200 多户人家，家中有老人和孩子的有 180 多户，仅有 20 多户是因为老人太老无法生活，和刚生孩子的成人在家里，心中难免有些失落，从访问中还知道大多数孩子的父母都是在孩子几个月到 2 岁之间外出的。访问中遇到一个大概 15 岁左右的男孩，黄头发，服饰很潮，刚打工回来，以前读书经常逃课，问他这么小怎么去打工，他一脸无所谓，说不想读就不读，他在外打工一个月挣 2000 多呢！这样的情况很多。（3）经过两天的调查，我们走遍了南龙，也是通过调查使我们了解了当今社会存在的一些社会现状，为什么孩子不恋父母，为什么很多孩子进入青春期后会严重叛逆，对于我们心理咨
6、询和学前教育的同学来说，孩子与父母的关系来自于婴儿时期的依恋，而现在大部分父母在孩子刚几个月就离开了，青春期是一个孩子最重要的时期，而这时父母都在外，所以幼时的依恋和青春期的转变因父母不在而让孩子失去了他们该有的年龄特征。（4）我们提倡健康的家庭生活方式，让家庭、学校、全社会共同关注儿童和青少年的心理健康，促使青少年身心健康全面发展，用正确的适合孩子的方式来伴他成长父母是孩子的第一任教师，父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的第一个社会化场所。在当代，独生子女偏多，父母过多的宠爱影响孩子，父母外出打工，隔代教育，祖辈的宠爱也影响了孩子的成长。附属活动图片：出发当中，烈日当空，斗志昂扬！走在路上，敢问在何方？就在前方不远处。到达目的地！高兴是当然的啦！吊脚楼古朴自然.雅静。游戏中被追，没办法呀！快跑！汇总讨论沉思。整队归来。收获多多懂很多事，又成长了。多了一段难忘的经历，受益匪浅。教科系：支小磊
