1、第 10 课时 综合型问题综合型试题是将所学的知识在一定的背景下进行优化组合，找到解决问题的方案，在解决问题的时候所用到的知识不再是单一的知识点，而是相关的知识，可能同时用到方程、函数，也有可能是三角形与多边形，也有可能是相关学科的知识，这类题目对学生综合能力的要求较高，同时这类题目有相对新颖的背静环境，数学综合题是初中数学中覆盖面最广、综合性最强的题型解数学综合题必须要有科学的分析问题的方法，要善于总结解数学综合题中所隐含的重要的转化思想、数形结合思想、分类讨论的思想、方程的思想等，要结合实际问题加以领会与掌握，这是学习解综合题的关键类型之一 代数类型的综合题代数综合题是指以代数知识为主的或
2、以代数变形技巧为主的一类综合题主要包括方程、函数、不等式等内容，用到的数学思想方法有化归思想、分类思想、数形结合思想以及代人法、待定系数法等解代数综合题要注意各知识点之间的联系和数学思想方法、解题技巧的灵活运用，要抓住题意，化整为零，层层深人，各个击破 1.(安徽省)刚回营地的两个抢险分队又接到救灾命令：一分队立即出发往 30 千米的 A 镇；二分队因疲劳可在营地休息 a（0a3）小时再往 A 镇参加救灾。一分队出发后得知，唯一通往A 镇的道路在离营地 10 千米处发生塌方，塌方地形复杂，必须由一分队用 1 小时打通道路，已知一分队的行进速度为 5 千米/时，二分队的行进速度为（4+a）千米/
3、时。若二分队在营地不休息，问二分队几小时能赶到 A 镇？若二分队和一分队同时赶到 A 镇，二分队应在营地休息几小时？下列图象中，分别描述一分队和二分队离 A 镇的距离 y(千米)和时间 x(小时)的函数关系，请写出你认为所有可能合理的代号，并说明它们的实际意义。2(沈阳市）一辆经营长途运输的货车在高速公路的 A 处加满油后，以每小时 80 千米的速度匀速行驶，前往与 A 处相距 636 千米的 B 地，下表记录的是货车一次加满油后油箱内余油量 y（升）与行驶时间 x（时）之间的关系：（1）请你认真分析上表中所给的数据，用你学过的一次函数、反比例函数和二次函数中的一种来表示 y 与 之间的变化规
4、律，说明选择这种函数的理由，并求出它的函数表达式；（不要x求写出自变量的取值范围）（2）按照（1）中的变化规律，货车从 A 处出发行驶 4.2 小时到达 C 处，求此时油箱内余油多少升？（3）在（2）的前提下，C 处前方 18 千米的 D 处有一加油站，根据实际经验此货车在行驶中油箱内至少保证有 10 升油，如果货车的速度和每小时的耗油量不变，那么在 D 处至少加多少升油，才能使货车到达 B 地（货车在 D 处加油过程中的时间和路程忽略不计）类型之二 几何类型的综合题几何综合题考查知识点多、条件隐晦，要求学生有较强的理解能力，分析能力，解决问题的能力，对数学知识、数学方法有较强的驾驭能力，并有
5、较强的创新意识与创新能力 解决几何型综合题的关键是把代数知识与几何图形的性质以及计算与证明有机融合起来，进行分析、推理，从而达到解决问题的目的3.（龙岩市）如图，在平面直角坐标系 xOy 中，O 交 x 轴于A、B 两点，直线 FAx 轴于点 A，点 D 在 FA 上，且 DO 平行O的弦 MB，连 DM 并延长交 x 轴于点 C.（1）判断直线 DC 与O 的位置关系，并给出证明；（2）设点 D 的坐标为（-2，4），试求 MC 的长及直线 DC 的解析式. 4.(益阳) ABC 是一块等边三角形的废铁片，利用其剪裁一个正方形 DEFG，使正方形的一条边 DE 落在 BC 上，顶点 F、G
6、分别落在 AC、AB 上.证明：BDGCEF；. 探究：怎样在铁片上准确地画出正方形.小聪和小明各给出了一种想法，请你在a 和b 的两个问题中选择一个你喜欢的问题解答. 如果两题都解，只以a 的解答记分.a. 小聪想：要画出正方形 DEFG，只要能计算出正方形的边长就能求出 BD 和 CE 的长，从而确定 D 点和E 点，再画正方形 DEFG 就容易了. 设ABC 的边长为 2 ，请你帮小聪求出正方形的边长(结果用含根号的式子表示，不要求分母有理化) .b. 小明想：不求正方形的边长也能画出正方形. 具体作法是：在 AB 边上任取一点 G，如图作正方形 GDEF；连结 BF并延长交 AC 于
7、F；作 FEFE交 BC 于 E，FGFG交 AB 于 G，GDGD交 BC 于 D，则四边形 DEFG 即为所求.你认为小明的作法正确吗？说明理由.类型之三 几何与代数相结合的综合题几何与代数相结合的综合题是初中数学中涵盖广、综合性最强的题型.它可以包含初中阶段所学的代数与几何的若干知识点和各种数学思想方法，还能有机结合探索性、开放性等有关问题；它既突出考查了初中数学的主干知识，又突出了与高中衔接的重要内容，如函数、方程、不等式、三角形、四边形、相似形、圆等.它不但考查学生数学基础知识和灵活运用知识的能力还可以考查学生对数学知识迁移整合能力；既考查学生对几何与代数之间的内在联系，多角度、多层
8、面综合运用数学知识、数学思想方法分析问题和解决问题的能力，还考查学生知识网络化、创新意识和实践能力.5.（恩施自治州）如图，在同一平面内,将两个全等的等腰直角三角形 ABC 和 AFG 摆放在一起， A 为公共顶点， BAC= AGF=90，它们的斜边长为 2，若 ABC 固定不动，AFG 绕点 A 旋转， AF、 AG 与边 BC 的交点分别为 D、 E(点D 不与点 B 重合,点 E 不与点 C 重合),设 BE=m， CD=n.（1）请在图中找出两对相似而不全等的三角形，并选取其中一对进行证明.（2）求 m 与 n 的函数关系式，直接写出自变量 n 的取值范围.（3）以 ABC 的斜边
9、BC 所在的直线为 x 轴， BC 边上的高所在的直线为 y 轴，建立平面直角坐标系(如图 2).在边 BC 上找一点 D，使 BD=CE，求出 D 点的坐标，并通过计算验证 BD+CE =DE .22（4）在旋转过程中,(3)中的等量关系 BD +CE =DE 是否始终成立,若成立,请证明,若不22成立,请说明理由.6.（茂名）如图，在平面直角坐标系中，抛物线= + + ，经过 A（0，4）、y32xbcB（ ，0）、 C（ ，0）三点，且 - =5 12x21（1）求 、 的值；c（2）在抛物线上求一点 D，使得四边形 BDCE 是以 BC 为对角线的菱形；（3）在抛物线上是否存在一点 P，使得四边形 BPOH 是以 OB 为对角线的菱形？若存在，求出点 P 的坐标，并判断这个菱形是否为正方形？若不存在，请说明理由7（嘉兴市）如图，直角坐标系中，已知两点 ，点 在第一象限且(0)2OA， ， ， B为正三角形， 的外接圆交 轴的OAB OAB y正半轴于点 ，过点 的圆的切线交 轴于Cx点 D（1）求 两点的坐标；，（2）求直线 的函数解析式；（3）设 分别是线段 上的两个动EF， ABD，点，且 平分四边形 的周长C试探究： 的最大面积？
