1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lesson3 Who Is singing?教学目标：A. 知识目标：对本课单词 baby man woman; 句型 Who is this? This is a man.做到听说读写四会。能听懂说出认读单词 their 能够理解并表演第二部分：Who is singing?B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。C. 情感目标：通过和 Li Ming, Jenny, Danny 在火车上的活动，增强学生观察力，增加生
2、活情趣，更加热爱生活。教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby 句型：Who is _? Its _.教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学设计：Class Opening and Review1. 用 Simon Says 的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）New Concepts出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）This is Tim. He is a
3、father.How old is he? He is _ years old. He is a man.-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述 woman 和 baby.（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）通过游戏巩固新词。可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.How old is he? He is _ years old. He is
4、 a 。也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。教师领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿 Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。）3.复习句型：She/He is _ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上 ing 并朗读。（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）4.变换问题： What is he doing?What is she doing?What are the
5、y doing?引导学生做出正确回答。5.小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-6.自读课文，说说了解到了哪些信息。7.回答问题：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep?8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）9.分角
6、色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。）Class ClosingActivity book板书设计：Lesson3 Who is Singing?man woman baby singing cryingWho is _? Its _. talking sleeping课后习题：1. 填入所缺字母。m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p 2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）
