1、1整理与练习教学内容 整理与练习（1） 授课时间教学目标1. 帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。2. 帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。3、通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。课前分析及准备学生掌握了分数计算法则。及简单运用。教学方法及媒体运用复习整理，形成知识体系。教学预设 教学生成一、回顾与整理1.回顾：这个单元我们学习了哪些知识？2.小组讨论：（1）怎样计算分数除法？（2）列方程解有关分数的实际问题时是怎样分析数量关系的？举例说一说。补充各计算二、基本
2、练习1.直接写得数。（1）各自在书上完成，完成后校对。（2）将做错的展示在黑板上，讨论做错的原因。（3）让学生说一说，做分数除法要注意些什么？2.计算：看谁算得又对又快。（1）各自练习，并指名板演。（2）注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。文字题：2三、提高练习1.对比练习（1）出示第 4 题，让学生独立完成。（2）比一比，这三道题目有什么不同的地方？分别怎样解答？2.分析数量关系（1）分别画出第 5、6、7 三题的关键句，并相互说一说题目中的数量关系式。（2）第 5 题可以怎么解答？第 6 题呢？（3）第 7 题可以先求什么？还可以先求什么？应用题训练：四、作业：第 5、6、7
3、题。教学评价及反思分数除法应用题是本单元的 一个重点，也是一个难点。在上一节课中，由于教学时间的限制，对分数应用题的复习不够深入，因此本节课补充了一些对比练习，在对比中让学生体会“解题思路的一致性”。从学生的作业反馈情况看，要比我预料的要好，大多数同学都能正确地找准单位“1”，说出数量关系式，并能灵活解题。但是还有几个学困生真是出乎我的预料，一课一练上的整理与练习，从解方程、计算题、看图列式以及解决问题没有一道对的，我原以为他们的解方程、计算题不会错的。看来我对学困生的关注还不够，以后得多多关注这些学困生，不让他们掉队。 教学内容 整理与练习（2） 授课时间教学目标1. 引导学生联系分数的意义
4、或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。2. 引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。3、引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。课前分析及准备学生掌握了分数除法的计算方法及简单实际运用。教学方法及媒体运用整理复习，形成知识体系。教学预设 教学生成3一、探索与实践1.提问：甲数除以乙数（0 除外） ，等于什么？你能举个这样的例子吗？2.探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0 除外） ，等于甲数乘乙数的倒数？（1）联系分数的意义。（2）画图理解。（3）运用商不变的规律。3.实践：分析讨论第 9 题。（1）出示第 9 题，读题，理解题目意思。（2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？能算出各人各买了多少千克水果吗？每人买水果都用的多少元钱？能算出所买水果的单价吗？根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？4.小结。二、评价与反思1.在学习分数除法这个单元的知识时，你（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？（2）能正确计算吗？（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？2.你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？三、作业：写一份本单元的反思小结。教学评价及反思4
