1、1回顾整理教学建议回顾整理这是对本单元知识的回顾整理。教材以农贸市场为背景，呈现了蔬菜和副食品的价格表。通过引导学生解决农贸市场里的数学问题，完成对小数乘、除法等知识的整理和复习，完善学生的认知结构。“回顾与整理”设计了三个部分。第一部分，通过解决“买 4.8 千克大白菜需要多少钱”的问题，完成对小数乘法计算方法、求积的近似值、有限小数等内容的整理与复习。第二部分，通过解决“20 元钱能买多少千克鸡蛋”的问题，完成对小数除法计算方法、求商的近似值、无限小数、循环小数等内容的整理与复习。第三部分，通过对小数乘、除法与整数相关知识的沟通，完善学生的认知结构。教学时，首先引导学生回顾前面所学的小数乘
2、、除法的知识，然后根据主题图中的信息，启发学生提出一些可以用小数乘、除法解决的数学问题，让学生独立解答。最后，引导学生借助计算沟通知识之间的联系，并比较小数乘除计算方法、积和商的近似值、有限2小数和无限小数的相同点与不同点，加深对所学知识的理解。“综合练习”第 1 题是口算练习。练习时，可以采用口答、听记等形式，提高学生的口算能力。第 2 题是填表题。练习时，可以先引导学生回忆乘法各部分间的关系，然后让学生独立完成。第 3 题是应用小数除法解决问题的练习。练习时，可以让学生独立完成，然后集体交流，要引导学生回忆路程、时间、速度三者之间的关系。第 5、6 题是小数乘法与小数除法的综合应用练习。此
3、类题目意在通过练习培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学时，可以先让学生独立完成，然后交流、订正。第 7 题是借助动物知识巩固小数乘、除法的练习。练习时，要让学生弄清 73.8 千米是羚羊1 小时的速度。解决这道题可以有不同的方法：一是先求出羚羊每分钟的速度，再求 15 分钟能跑多少千米；二是先求出 1 小时（60 分）中有几个 15 分钟，再求 1 个 15 分钟跑多少千米。3第 8 题是一组简便计算的题目。练习时，引导学生先观察算式的特点，再进行计算。教师应启发学生自觉选择简算方法，注重培养简算意识。第 9 题是一道灵活解决实际问题的练习。练习时，应引导学生在“怎样买最合算”上动脑筋
4、。学生可能想到的购买方案有：6023.5015172.5（元） ；3.5055192.5（元） ；603180（元） 。这时，教师再引导学生进行交流，让学生通过比较发现方案更合适。解决此类问题，有助于培养学生灵活处理问题的意识和能力。第 10 题是小数四则混合运算的专项练习。练习时，要让学生说清运算顺序再计算，培养学生仔细、认真的计算习惯。第 11 题是解决实际问题的练习。解答这道题可以有不同的方法，交流时重点要让学生说清先求什么，再求什么。4第 12 题是解决实际问题的练习。练习时，可以先让学生独立试做，然后在小组内交流解决遇到的问题，最后全班交流。解答这道题重点要让学生理解“要求实际多少小
5、时到达乙地，就要先求实际每小时行多少千米” ，教师可以适当补充类似的题目，加深学生的理解。第 13 题是一道解决现实问题的练习。练习时，首先让学生弄清每套纪念邮票共两张，每张的面值分别是 2 元和 80 分，再独立解答。通过解答此题，学生可以增长一些集邮的知识。第 14 题是比较判断题。解答这道题前先引导学生回忆“什么情况下商比被除数大，什么情况下商比被除数小” ，以及“什么情况下积比其中的一个因数大，什么情况下积比其中一个因数小” ，然后组织学生交流汇报。第 15 题是一道应用小数四则混合运算解决实际问题的练习题，该题数量关系比较复杂。练习时，可以先让学生讨论数量之间的关系，弄明白数量关系后
6、，再用自己喜欢的方法解答。解答后，通过交流，相互学习。5第 16 题是一道解决现实问题的选做题。此题信息比较多，数量关系比较复杂。练习时，应引导学生联系生活实际，弄清题中的数据及相互之间的关系，再列式解答。解答时，学生可以选用自己喜欢的方法计算，不必要求过高。该题的答案是：妈妈的乘车费多花了 30.4元，小明的乘车费多花了 19 元。“聪明小屋”栏目设计的是分析算式找规律的题目。练习时，教师要引导学生观察前后数据的特点，并计算出结果，从中发现规律，然后根据这个规律写出几个算式，进行验证。这组题曰的规律是：aa（a0.1）（a0.1）0.01。“我学会了吗”栏目设计了 6 道小数四则混合运算式题和一组结合超市购物解决实际问题的练习。通过学生完成练习，系统考查对小数乘、除法知识掌握的情况。练习时，应给学生充足的时间进行独立解答。解答后，结合完成“丰收园”栏目，组织学生相互交流6评价，培养学生自我完善的能力。
