1、1古诗两首 夜宿山寺课 题 18古诗两首 夜宿山寺 课型 新授课执 教 课时 2课时教学目标 1、学习 4个生字，3 个认读字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、了解古诗夜宿山寺的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。教学重点、难点1、规范、端正、整洁地写字。 2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。教学准备教学过程 教师复备课后反思：一、背诵古诗，导入新课。 1、同学们，一年级的时候我们学了一首静夜思 ，你们还会背么？ 这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。介绍：人 们称他为诗仙，李白一生游览过许多名 山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句， 他的诗有的十分夸张
2、，充满想象力，有的充满豪情，今天我们再来学习一首李白的古诗夜宿山寺 。 2、初读课文，指导书写生字。 （1）自己读古诗，借助拼音读正确。（2）出示词语，检查读音。 （3）再读古诗，教师范读。 夜宿/山寺 危楼/高百尺，手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。 下面我们来学学这首古诗里的生字。 （4）指导生字书写“诗” 、 “寺” （“寺” ，由两个熟字“土”和“寸”组成。 “土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横” ，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜， 第 2个“横”贯穿左右，是这个字的 3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。 “寸”的“竖钩”在竖中线。 ）描红，临写一个字。下面我们看
3、看这 两个字有什么共同点？“尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：都有舒展的捺和撇。描红，独立写一个 （5）那么把生字放到古诗中你还认不认得? 二、揭示课题，读 通古诗。 1、指名读古诗。 （12 人）2、那么你知道夜宿山寺中的“夜”和“宿”是什么意思吗？” （晚上、住） 3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！ 三、理解字词、句。1、自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？生：山寺的高大。 （板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？从危楼高百尺中可以看出。（1） 生：从“高” “百尺”能看出来高师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代
4、危就是高的意思。所以这句话的意思是什么？（2）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你读出这样的感觉和语气。2（3）你要是上了这么高的楼，会是什么感受？那你再读读还可以这样读：危楼/高/百尺（4）李白想到了什么？手可摘星辰问：你知道 星辰是什么意思吗？（学生回答）星辰就是星星的总称。师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的 星星，这山寺真是高呀。同学们，现在，站在这么高的山寺上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴） 。谁来读一读？还可以这样读：手可/摘/星辰（5）大家读的很好，继续加油。（6）望着天上的星星，李白又想到了什么？
5、不敢高声语你知道“语”是什么意思吗？这句话什么意思你知道吗？（不敢大声说话）为什么不敢大声说话？恐惊天上人那“恐”是什么 意思？（害怕）这句话的意思是？（害怕惊动天上的人） “天上人 ”你们知道是什么意思吗？（神仙）我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这山高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？ （小声读）（7）同学们，天上真的有神仙吗 ？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？ 学生回答：因为这座楼太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀2、再读这两句，想想还可以怎样读?不敢/高声/语，恐惊/天/上/人。3、再读古诗，有感情的朗读。 （ 自己读，找人读）四、背诵古诗。（1） 填诗背诵 夜宿山寺（ ） （ ）高百尺，手可（ ） （ ） （ ） 。（ ） （ ）高声语，（ ） （ ）天上人。（2）指名背诵课后反思：7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！ 3
