1、16.g k h课题6.g k h审查人年 月 日教学目标1、学会、三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点、难点教学重点难点：、的发音及三拼音节的拼读方法。教学准备1 配合学习、发音的多媒体课件；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2 本课的生字、生词卡片。教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课第一课时（一）复习检查。1、看卡片认读 6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f 、t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6
2、 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个2新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。(三)学习声母1、看图，.教学声母 g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。 （教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。 ）(3) 指名试读2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9 字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g
3、 的形。4、教顺口溜：9 字拐弯 g、g、g。5、范写 g，学生书空练写。(四)练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：、。3、指名拼读音节。(五)学习声母。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k 的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、 “开火车”读 k。6、比较 ke，k 的读音。7、提问：你怎样记住 k 的形。3教顺口溜：蝌蚪戏草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。8、范写 k，学生书空练写。
4、9、让学生试着拼读：k、k、k。(六) 教学声母 h。观察图画，说明图意。1、试读 h 音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读 khe、说一说它们的不同。 （k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。 ）4、比较读 k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：一把椅子 h、h、h。6、范写 h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h、h、h。(七)指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”
5、叫竖左弯；“”叫左斜右斜。总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1、看图，右边画着西瓜， “瓜”的音节是， 是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、 三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母 读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。4三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手” ；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字并口头组词，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。(花) (锅) (火)2、读一读，连一连。 画 花 哥 个达标检测2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 必做 把 g k h 各写一行作业布置选做 把 5 课读给爸爸妈妈听。5板书设计6 、g k hg k h g-a-ga k-a-ka h-a-hag-u-a-gua k-u-a-kua h-u-hua教学反思
