1、1用 7 的乘法口诀求商课题 用 7 的乘法口诀求商 课型 新授课 第几课时课时教学目标（三维）1能比较熟练地用 7 的乘法口诀求商。2初步了解乘除法之间关系及除法与减法之间的关系，初步感受事物间互相联系的辩证唯物主义观点教育。教学重点与难点重点、难点：能比较熟练地用 7 的乘法口诀求商。教学方法与手段引导、归纳课件、口算卡片使用教材的构想在探究新知环节中，在出示了教材中的两个问题，学生根据问题列出除法算式时，没有让学生直接想得数，而是让学生先用自己的话先说说算式所表示的意思，这样既巩固了除法的意义，又很好地训练了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课 时
2、 教 学 流 程（试用） 补充教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理主要环节的效果2一、复习引入1.教师出示一组口算题。205 366 73 57 74 244 183 77 33 67 306 122 集体校对后，引导学生观察上面 12 道算式，请将它们分成两类。2.教师指名让学生说说 205、244 的口算过程。小结：用 26 的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商3. 引入新课。 教师：“用 26 的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用 7 的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。 （板书课题） 二、探究新知 1、教学例题 （1）教师设
3、置情境，出示插图。 （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？a 如果每 7 朵扎一个花环，可以扎几个花环？说说算式所表示的意思b.如果要扎 4 个花环，平均每个花环有几朵？说说算式所表示的意思（3）教师根据学生的回答板书： 287 284 （4）教师：“我们已经学会了用 26 的乘法口诀求商，你会用 7 的乘法口诀求这两道题的商吗？教师板书： 全班学生在练习本上按顺序写出得数。学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。 学生回忆用 26 的乘法口诀求商的一般方法。同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”指名让学生说用口诀计算2874、2847 的过程。 太原市教研科研中心研制第 页（
4、总 页）课 时 教 学 流 程（试用） 补充教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理主要环节的效果32847 想： 四（七）二十八（5）总结出用 7 的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比 287、284 与 205、366，用 7 的乘法口诀求商和我们以前学习过的用 26 的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 2. 做 “想想做做”中的第 1 题和第 2 题。 第 1 题的第一组突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习 1、 “想想做做”1 题47 75 27 76284 3
5、57 142 427287 355 147 426指出：做除法时既可以想口诀，又可以想乘法。2、 “想想做做”4 题3、做“想想做做”5、6 题引导学生弄清题意四、全课总结 今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？学生思考学生说出想法，集体讲评。学生独立完成说说自己是怎样想的太原市教研科研中心研制第 页（总 页）4当 堂 检 测 设 计142 213 287 18+3305 77 155 24+4作 业 设 计1、有 42 张卡通画片，平均分给 6 个小朋友，每个小朋友分得几张？2、28 只羽毛球，平均装在 4 个盆里，每个盆里装几只？3、28 只羽毛球，每个盒里装 7 只，需要几个盒子板 书 设 计用 7 的乘法口诀求商2874 想： （四）七二十八2847 想： 四（七）二十八教 学 反 思
