1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-英语（四年级下册)Unit 4 Drawing in the parkStory time Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。2. 学生能够在理解的基础上表演故事。3. 学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：
2、1. 从整体上阅读故事并理解。2. 语音语调正确地朗读对话，表演故事。教学难点：学生能够阅读理解故事内容。Step 1 Warm-up1. Lets talk (self-introduction)(学生用以下句型自我介绍)Im _. I can _. I like _.2. Lets playAnswer questions with “yeah, yeah, yeah” or “no, no, no” quickly.【设计意图：游戏热身，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。 】Step 2 Presentation & Practice1. Lets say-小学资源
3、网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-T: I can draw pictures too. (教授 draw pictures) This is my picture. Is it beautiful? Its a picture of a park. (新授 park 并板书) 21 教育名师原创作品T: What can you see? (教师出示图字卡并教授 tree, flower, river, boat)(同桌操练 What can you see? I can see )【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，明确学习目标，同时实
4、物图片直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。 】2. Lets talk根据图片内容，两人一组使用如下句型进行操练：A: What can you see/do?B: I can Step 3 New teaching1. Lets guess(1) T: There are two boys in this beautiful park. Who are they?S: Theyre Mike and Tim.(2) T: What are they doing in the park?S: (学生猜测) Playing in the park, drawing in the
5、park, running 【设计意图：引导学生通过课文图片，发现有用信息，整理课文要素。 】2. Watch and chooseT: What are they doing? Lets watch the cartoon and choose. (学生观看卡通然后完成练习单上的选择题，练习单设计见文件夹里 word 文件“练习单”)T: So Mike and Tim are drawing in the park. 【设计意图：帮助学生整体感知课文。 】3. Listen and tick T: What does Tim draw? Lets listen and tick. (学生听
6、录音，完成练习单上的打勾题)【 来源：21cnj*y.co*m】T: Tim draws the tree, the flower and the boat.【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。 】4. Read and circle-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-T: So, Tim draws a lot of things. But can he draw them all very well? Please open your book, turn to Page 24 and read the dialogue by
7、 yourself. Which can be Tims pictures? Please circle them.T: Lets check the answers. Then how do you know? S: Mike says: Is this a boat?T: Well done! (教师带领学生有感情地朗读这句话，教授 easy 和 difficult)5. Lets imitate【设计意图：通过精读课文句子模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。 】6. Lets readChoose one way to read the dialogue. (分层选择朗读课文)S
8、tep 4 Consolidation1. Lets act学生先两人一组练习，然后选几组在班上表演。【设计意图：通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。 】2. Lets showT: Tim is showing his picture to three friends. Can you make a dialogue?【设计意图：将所学内容改编，对学生提出更高要求，期待学生通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。 】Homework 家庭作业1. Read correctly and act the dialogue.2. Preview Fun time.T
9、eaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡，PPT。板书设计：Unit 4 Drawing in the park-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-tree, flower, boat, river, hill, lakeWhat can you see in the picture?【版权所有：21 教育】I can see a 说课在热身阶段，教师设计了 self-introduction 和 listen and judge 这两个环节。教师通过自我介绍告知学生自己会画画，导入相关话题，为后文的学习做好铺垫
10、，通过 listen and judge 渗透本课重点句型。接下来教师通过 Lets say 和 Lets talk 两个环节新授单词并铺垫本课重点句型，为 Story time 的学习扫清障碍。Story time 的学习则通过看动画、听录音、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式，教师将课文适当拓展，设定了一个新的场景并让学生据此编对话，既可以用到本课所学词汇又可以培养学生的综合语用能力。为了降低难度并给学生以启发，教师在练习单中附了一个对话的模板供学生参考。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:23
11、55394508-英语（四年级下册)Unit 4 Drawing in the parkFun time Teaching contents 教学内容Fun Time Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree, flower, boat, river, hill, lake 等。2. 能用句型 What can you see? I can see a 谈论所见。3. 能用句型 What can you do? I can 调查他人会做的事情，能用句型 He/She can 对他人进行描述。 【来源：
12、21世纪教育网】4. 能编写完整小故事 Lets be friends 并试着表演。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree, flower, boat, river, hill, lake 等。2. 能用句型 What can you see? I can see a 谈论所见。3. 能用句型 What can you do? I can 进行调查会做的事情，能用句型 He/She can 对他人进行描述。Teaching procedures 教学过程Step 1
13、 Warm-up1. Enjoy the song: I can sing.2. T: Today, we will go to another interesting placeDream Theatre. Lets go.3. T: Look! They need some actors for the new play. Do you want to have a try?-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-T: And you should pass four tests. Lets have a try.www-2-1-cnj
14、y-com【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。通过反复问答来复习巩固，锻炼学生的口语表达能力。 】Step 2 Presentation and practice1. Test 1Good memory. (课件快速闪现新学的单词或图片，学生很快说出单词)T: Good job. I think you have good memory. Lets go on to the next test.【设计意图：经过第一课时的学习，学生对于本课的词汇并不陌生，教师通过TPR 教学方式，复习所学词汇，激发学生学习兴趣的同时，提高学习效果
15、。 】Step 3 Revision1. Test 2Good performance ability.T: To be an actor, you should have good performance ability. (PPT 出示课文图片) Can you act this story? First, lets dub it in groups.2. Act in pairs.【设计意图：教师帮助学生复习第一课时学过的内容，通过背诵和表演的方式，任务难度递进，自然复现旧知，为下一步学习新知做好准备。 】3. T: Nice. I think you have good perform
16、ance ability. Lets go on to the next test.4. T: To be an actor, you should have good expression ability. Try to retell the story according to the information. (PPT 呈现 Story time 概要，小组讨论并试着复述该故事。 )【设计意图：通过表演、练说句型、分角色朗读等方式来寓教于乐，复习所学知识点。 】Step 4 Fun time1. Complete the survey form on Page 26 first in p
17、airs and then in groups.(要求：1. 同桌先互相问并完成 P26 表格。2. 四人一组，告诉组内其他同学自己的同桌会做的事情，请他们完成表格。)-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2. Report(请组长根据表格的内容来汇报，其他组员同步进行动作展示。)【设计意图：学生使用目标句型在小组内进行调查，获取他人能力方面的信息，在学生们完成了小组内的信息调查后，由组长使用目标语进行汇报，同时组员同步进行动作展示。活动设计层层递进，提升学生的综合语言运用能力。 】Homework 家庭作业1. 画一幅公园图，并给图中的
18、物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。2. 预习 Cartoon time。Teaching aids 教学准备教学准备：多媒体课件。板书设计：Unit 4 Drawing in the parktree, flower, boat, river, hill, lakeWhat can you see in the picture?I can see a 说课本节课以三个任务 串联：1. 我是记忆小超人； 2. 我是表演家；3. 我是小达人。任务之间层层递进，在激发学生学习兴趣的同时，也帮助学生通过完成任务达到学习目标。2-1-c-n-j-yRevision timeRevision ti
19、me 的两个步骤目的在于引导学生复习上一节课所学的 story，同时鼓励学生通过表演对话进行有效语言输出。Fun time本环节的教学设计分为两个步 骤：1. Do the survey；2. Report the result。目的在于让学生使用目标句型进行调查，获取他人的信息，同时能够组织语言汇-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-报调查结果，培养学生的语用能力。在结束前，跟大家分享自己对于本节课的几个“关注”：1. 关注完整的情境创设；设置具备趣味性和可操作性的学习活动或任务。2. 关注学生自主学习、小组合作学习的体验。3. 关注学
20、生语言的综合运用和能力的提升。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-英语（四年级下册)Unit 4 Drawing in the parkCartoon time Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。4. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。Focus of the
21、lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。2. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。3. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Enjoy the song: Row your boat.2. Free talk (教师与学生利用句型 Can you ?进行快速问答。 )【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。 】Step 2 Presentat
22、ionT: Look! There is a big box. Sam and Bobby are looking at it. In fact, we call this big box: Peep show. (简单介绍西洋镜的一些知识。)-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-T: Whats in this box? Lets guess. (学生猜的同时，老师说： Try again.)【设计意图：额外铺垫有关西洋镜的内容，看似与书上内容无关，其实也是人文性教学的体现，学生对西洋镜有所了解，学习本课知识也会更有兴趣。 】Step
23、3 Learning Cartoon time1. Watch the cartoon and chooseT: Whats in it? Guess!S: A boat, a tiger.T: Lets watch the cartoon and choose.2. Listen and answer. T: Is Bobby happy? Listen and answer.S: Yes, he is.T: Is Bobby happy at last? (指导学生带有感情色彩地阅读：Its a tiger!)S: No, he isnt.T: If you are Sam, what w
24、ill you say? 3. Listen and repeat (跟读课文)4. Lets read (选择喜欢的阅读方式读课文)5. Lets act (根据表演情况给出评价)【设计意图：带着问题看动画，整体感知故事内容后，自己阅读故事，细化学习。模仿动画中的语音语调和表情，增强学习的趣味性，为表演做准备。 】Step 4 Consolidation1. Think and sayT: Sam is naughty, but Bobby is naughty too. He wants to play a trick on Sam too. Look! (PPT 呈现图片：Bobby 告诉 Sam 他在盒子里看见了鱼。Sam 最喜欢鱼了，一听口水都要下来了，结果一看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！ )2. Rewrite a new story (你还有其他的创意吗？)(Tips：模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。教师根据表演情况评价给星。)
