1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-第 3A 册 第 三 单元备课 备课人 ：陆秀丽单元名称 Unit 3 My friends 教时数 8教材分析本单元的教学内容仍然围绕“介绍” 这一功能项目展开，只是将第二单元对他人的介绍扩展到对朋友成员的介绍，通过学习，学生能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes能初步听懂、会读、会说单词 friend，能熟练地听懂、会读、会说 Hh Ii Jj Kk.并且能明白复数形式是 friends.通过简单的介绍培养学生的文明礼仪意识。教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说 Goodbye.2.能初步听懂
2、并且会读、会说 Hes/Shes3.能初步听懂、会读、会说单词 friend，并且能明白复数形式是 friend.4、能熟练地听懂、会读、会说 Hh Ii Jj Kk.5、培养学生的文明礼仪意识。目标达成情况教后效果分析存在问题与改进办法教师备课用纸（一） 第 页 年 月 日第 3 课 教 学 准 备 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-课 题 Unit 3 My friends 课时数 8教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说 Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes3、能初步听懂、会读、会说单词 friend，并
3、且能明白复数形式是 friend.4、能熟练地听懂、会读、会说 Hh Ii Jj Kk.5、培养学生的文明礼仪意识。教学重点难点1、能熟练地听懂、会读、会说 Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes3、能初步听懂、会读、会说单词 friend，并且能明白复数形式是 friend.4、字母：Hh 和 Kk 的读音以及 Gg 和 Jj 读音的区分。教学方法与教学准备教学方法：演示法表演法任务型教学方法教学准备：挂图，卡片，录音机. PPt.教学反馈教师备课用纸（二） 第 页 年 月 日 课题 Unit 3 My friends课时数 8第 1 课时总课时数 13-小学资源网（
4、http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说 Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes3、能初步听懂、会读、会说单词 friend，并且能明白复数形式是 friend.4、培养学生的文明礼仪意识。教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说 Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes3、能初步听懂、会读、会说单词 friend，并且能明白复数形式是 friend.教学准备 收音机 挂图教学程序 师 生 活 动 教学手记Step1. Warm upStep2. Presentation.
5、1、Greeting在上课前可以听 The alphabet song 和 Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.2.Sing a songGood morning1、复习 Hello. Im Are you?Yes, I am/No, Im not/ImGoodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日教学程序 师 生 活 动 教学手记-小学资源网（http:/）
6、投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Goodbye 这个词在上节课我是作为接近四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。a. Miss li,师生之间的对话。T：Hello, Im Miss Li. Are you?S:Yes, I am./No, Im not/ImT：Goodbye,教师出示 Goodbye。(1)Read with the teacher(2)Read one bye one(3)Read together板书 Goodbye.b. 教授 HesMike,让学生 work in pairs.S1:He
7、llo,Im Mike. Are you?S2: Yes, I am./No, Im not/ImT：Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partner.Hes Mike. Hes my friend.板书 Hes教师出示 Hes,并教授（1） Read with the teacherHes（2） Read one bye one（3） Read together（4） Introduce you classmates to Miss Lu.教师可以先利用 PPT 展示书中已经认识的男教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日教学程序 师 生 活 动 教学手记-小学
8、资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Step3. ConsolidationStep3. Homework 生，用 Hes来造句，然后让学生在用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T:Hello,.Hes1. 出示书本人物图片：Wang Bing, Mike,Liu Tao,Su Yang,Yang Ling, Miss Lu.让学生说说:ShesShes my friend.HesHes my friend.2. Summary本课学了 Goodbye.ShesShes my friend.HesHes my friend.学生跟着老师把
9、这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应学会什么？我还有什么没有学会？也方便学生找到自己的不足之处。3. Class is over.T: Goodbye,class.Ss: Goodbye, Miss Lu.在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日课题 Unit 3 My frie
10、nds课时数 8第 2 课时总课时数 14-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说 Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes3、能初步听懂、会读、会说单词 friend，并且能明白复数形式是 friend.教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说 Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes3、能初步听懂、会读、会说单词 friend，并且能明白复数形式是 friend.教学准备 收音机 挂图 PPT教学程序 师 生 活 动 教学手记Step1. Warm up1、
11、GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.2、Sing a song Good morning3、复习 Hello. Im Are you?Yes, I am/No, Im not/ImGoodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。Goodbye 这个词在上节课我是作为接近教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日教学程序 师 生 活 动 教学手记-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Step2. Presenta
12、tion.四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。a教授 ShesYang ling , work in pairs.S3: Hello,Im Yang Ling. Are you?S2: Yes, I am./No, Im not/Im Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T:Shes Yang Ling.Shes my friend.板书 Shes,并教授（1） Read with the teacherHes（2） Read one bye one（3） Read together（4） Introduc
13、e you classmates to Miss Lu.教师可以先利用 PPT 展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li 等） ，用Shes来造句，然后让学生在用班级中的学生先举例。教师先做示范eg. T:Hello,.Shesb:引入课题 My friendsT：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日教学程序 师 生 活 动 教学手记-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:235
14、5394508-Step3. Consolidation板书：Unit 3 My friends教师出示 My friends 这个词组，并教授（先单后复）eg.T：Follow me,please.My/ friend/ friends教授 friend 这个单词时，注意发音/ frend/,有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生的积极性。(1)Read the phrase one bye one(2) Read the phrase group bye group(3)Read the title
15、 together1、Story time先看图，让学生说说图上的人物在说什么，然后在听录音。A. T:Can you guess what they are saying?B. T:Try to follow the tape,please.C. Read it together.2、Summary本课学了：ShesShes my friend.HesHes my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应学会什么？我还有什么没有学会？也方便学生找到自己的不足之处。4. Class is over.T:
16、 Goodbye,class.Ss: Goodbye, Miss Lu.教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日教学程序 师 生 活 动 教学手记-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Step4. Homework 1. 听 story time 的录音，跟读 5 遍。2. 尝试给对话配音。板书设计Unit 3 My friendsGoodbyeShesShes my friend.HesHes my friend.教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日课题 Unit 3 My friends课时数 8第 3 课时总课时数 15-小学资源网
17、（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型 Hes/Shes2、能初步听懂并且会读、会说、会运用词组 my friend.3、能会、读会、会说、会运用句型This is教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型 Hes/Shes2、能明白 friend 的复数是 friends.3、能会、读会、会说、会运用句型This is教学准备 录音机 挂图 卡片教学程序 师 生 活 动 教学手记Step1 Greeting 1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.2.Sing a songGood morning/afternoon.3. Say a Rhyme - Are you Mike?（教师可以一边说唱，一边打着节拍。 ）教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日教学程序 师 生 活 动 教学手记
