1、1第六章 第二节 神经系统的组成一、教学目标（一） 知识目标1、描述人体神经系统的组成。2、认识神经元的结构和功能3、说出人体对环境变化的反应及生长发育和生殖等生命活动主要靠神经系统的调节。（二）能力目标4、在图片和模型的观察与制作中，提高观察能力和动手能力；（三）情感态度与价值观目标5、逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；6、关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。三、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入1、要求学生伸出自己的右手手指，按照教师的节拍摸鼻子、嘴巴、右耳、右眼、左耳、左眼等器官。2 、播放视频：我们的动作如此协调，这与人体哪个特别系统的 指挥和调节有关？1、参
2、与“体验游戏” ，感受自己的反应力。2、观看视频，根据自己已有认识回答问题。通过体验游戏，既可以迅速创设学习情境，活跃 气氛，还能顺理成章地引出关于“神经系统组成”的话题。观看 视频，调动学习积极性。1、根据学生回答问题的情 1、观看视频， 1、教师循序渐进展2认识神经系统的器官组成况，板 书 相关结构的名称。播放视频， 适时点拨 3、多媒体出示脑图片， 并提供脑模型若干。 教师在各小组巡视的过程中可根据学生的掌握情况，并由大脑的沟回引出其功能。4、多媒体出示人体神经分布和神经构成的对照图片。学生作自由补充性发言。3、分组观察，认识并展示脑由大脑、小脑、脑干组成，并了解它们各自的功能。4、认识
3、神经的形态、分布及组成。开教学。2、认识人体的器官本应从观察“自我”和“他我”开始。3、感知脑的内部结构更为直观，并有机渗透生物体结构与功能相适应的观点。4、让学生们真实感受神经在全身的分布。1、多媒体展示电镜下多个神经元图片，再出示神经元模式图 。提供解剖盘、橡皮泥若干，教师做好巡回指导，并将学生们制作的“神经元” 模型拍成照片进行现场展示。1、观察神经元的形态与结构，体会其形态的不规则性，认识神经元的基本结构，分组制作神经元模型。1、由真实图到模式图再到制作模型，有机渗透生物学中的建模思想，简化图形突出主要结构，帮助学生认识神经元的基本结构。3认识神经系统的细胞构成。2、出示“手形”图，巩
4、固神经元结构。3、出示人体多种经胞的图片。4、利 用多媒体动画展示神经元的功能。2、观察并加深对神经元结构的认识。3、认识人体的细胞是多样的，神经元的形态非常不规则4、感受并认识神经元受到 刺激后产生兴奋并传到兴奋的功能。2、利用“手形图”增强趣味性，将枯燥的结构富于形象的手形中。3、发现神经元形态的特殊性，为认识神经元功能作铺垫。4、为“神经调节”一课作准备。巩固应用 出示题型 应用展示 巩固知识点拓展创新 指导分析 拓展应用 知识延伸小结与评价引导学生用人体的结构层次来小结本课“神经系统的组成” ，并进行课堂检测。参与小结与评价。从人体的结构层次的角度认识神经系统的组成，帮助学生们构建知识网络。
