1、1周围的生物世界 课题： 1-1 周围的生物世界 课时： 3教学重点 教学难点1、举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感2、说出生物的生命现象。3、举例说明生物与环境之间的关系。1、举例说出生物的生命现象。2、举例说明生物与环境之间的关系。前置作业： 认识周围的生物查阅相关资料，说出生物与环境相互影响的例子。教 学 过 程讲授内容 体验过程 课堂实录一、 我们周围的生物（1 课时）1、情景导入：通过认识身边的实物，课桌黑板、窗台上的花等，判断它们是不是属于生物，从而引出生物的概念。2、学习新课：阅读课文，说出什么叫做生物小组讨论：说出常见的生物名称（第 4 页）通过对熟悉的生物进行分类，说
2、出生物的主要类群动物、植物、微生物，微生物包括细菌、真菌、病毒等。通过周围常见的生命现象，总结师：今天开始，我将和同学们一起去探究绚烂多彩的生物世界，在我们的周围，有着许多鲜活的生命。你能说出它们的名字吗？生：花，小草，小狗师：那么黑板、课桌是不是生物呢？生：不是师：好的，那么你能说出生物的定义吗？什么样的物体才算是生物呢？请你阅读第 3 页的课文，回答我的问题。 （提问）生：有生命的物体叫做生物。师：你现在已经知道了生物的概念，现在请看课本第 4 页的六幅图片，你是否能够说出他们的名字，并再找一些与它相类似的生物呢。请小组之间进行讨论，之后回答我的问题。生：（讨论之后，回答问题）总结生物的主
3、要类群。2生物之间的共性。观看短片并请同学阅读课本第五页课文，让学生总结生物的基本特征。 除病毒外，生物都有一定的结构。 生物体能够由小长大 新陈代谢 遗传和变异 应激性 生物都能适应一定的环境，并影响环境。3、小结本节课我们学习了生物的概念以及生物的基本特征，请同学背诵生物的概念，会用生物的基本特征判断一个物体是不是生物，一种现象是不是生命现象。二、生物与环境的关系1、导入由生物的生命现象中“生物能适应一定的环境，并影响环境”引入新课，生物与环境之间存在怎样的关系2、学习新课通过观看视频，说出环境对生物的影响表现在哪些方面。阅读课文，说出生态因素的概念与分类。创设情境，说出非生物因素包括哪些
4、因素。探究：非生物因素对鼠妇生活的影响。说明科学探究的定义与方法。说明变量的定义讲述对照试验的设置方法，学会判断对照组与实验组的方法。培养学生爱护生命的情怀。实验活动结束后，将鼠妇放回大自然。师：我们周围的生物世界，多姿多彩，生命现象错综复杂。你见过哪些生命现象呢生：飞蛾扑火等。师：生物与生物之间存在着一定的共性，生物具有哪些特征呢，我们一起来观看一段短片，观看之后，请你总结一下，生物都具有的共同特征有哪些？（播放短片：生物的特征）生：观看短片，阅读课文，总结生物的基本特征。师：播放短片（生物与环境的关系） ，展示图片，提出问题：北极熊在非洲可以生存吗？仙人掌在海底可以生存吗？人如果不穿宇航服
5、可以在太空生存吗？生：获得启示，生物与环境之间存在着一定的关系。师：生物学的研究方法中，除了观察外，更重要的一种方法是进行科学探究。向学生讲述科学探究的定义与一般步骤。首先对鼠妇的生活习性做出介绍，请同学们思考，影响鼠妇分布的非生物因素有哪些？（播放短片：影响鼠妇分布的非生物因素）生：在教师的引导下结合生物实验报告册，设计实验。说出光和温度是影响鼠妇分布非生物因素。同时，思考是否还有其他因素影响鼠妇的生活。3小结：能说出环境中的非生物因素包括哪些因素。举例说明非生物因素对生物生活的影响生物因素的概念以及生物与生物之间的关系：捕食合作竞争。同时，举出相应的例子。生物对环境的适应和影响师：环境中能
6、对生物的生活产生影响的，除了光、水、温度、空气、土壤等非生物因素外，还有生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物因素对生物生活的影响，主要表现为生物与生物之间的关系。播放图片，请同学从中总结，生物与生物之间主要存在哪三种关系。生：观看教师播放的图片，通过思考说出生物与生物之间存在的关系。开动脑筋，举出自己见过的其他实例来说明生物与生物之间的关系。同时，在教师的启发下，建立保护环境，爱护生物圈中其他生物的情怀。师：生物的生存离不开周围的环境。生物通常具有能与环境相适应的形态结构和生理功能。播放图片：举例说明仙人掌对干旱环境的适应。以及土地沙漠化、气候变暖是因为人类活动对环境产生的影响。生：观看图片，举出生物适应环境及影响环境的其他实例。能够说出生物与环境相互依赖，相互影响。生物与环境之间有着密切的关系。从而能够保护环境。测评：课本第 6 页、第 11 页：自我评价及相关练习题安全记实：出勤 人；缺席 人 备注：4教学反思： 注：表格内容部分请用宋体小四号字填写。
