1、四年级科学有关背诵内容 1单元一：天气要求：流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字；黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵；括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看；背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉地理解性背诵，按时完成。第一课 我们关心天气1 我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。2 天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。3 我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 （温度、风向和风速、降水量、云量是天气观察中的重要数据）第二课 天气日历1记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。2在我们的天气日历中，一般
2、要记录日期和时间、云量、降水量情况，气温、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。3观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。4课本上 P2 以及科学图册P4 上的有关天气符号要熟记。第三课 温度与气温1使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。 2气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。3测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。第四课 风向和风速1风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。2风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用 8 个方位来描述风向。3风速
3、：风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为 13 个等级（又称“蒲福风力等级” ） 。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级（共三个等级，又称“我们的风速等级” ）来划分风速。第五课 降水量的测量1 降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。2 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。3雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。第六课 云的观测1 云实际上是由天上无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。2 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云
4、在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。3不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成 4 份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。4气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。5靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。6高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。7纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。第七课 总结我们的天气观察1对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规
5、律。2一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。资料库动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。 （2）蜻蜓要下雨时会低飞。 （3）蚂蚁要下雨时会搬家。四年级科学有关背诵内容 2单元二：溶解第一课 水能溶解一些物质1溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。2像食盐放入水中一样，会变成肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会沉淀，也不能分离出来，这种现象叫做溶解。3过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。4做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠” 。 （一贴
6、：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。 ）第二课 物质在水中是怎样溶解的1高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。3观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉淀、能否用过滤的方法分离。第三课 液体之间的溶解现象1 胶水或洗发
7、液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。2食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。第四课 不同物质在水中的溶解能力1不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。2轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。3水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水
8、中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。第五课 溶解的快与慢1相同的物质（质量也相同）在不同温度的水中溶解的快慢是不同的。如：两份同样多的食盐分别在常温的水和 60的热水中（其它条件相同、体积也相同） ，在热水中比在常温的水中溶解要快。2切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。第六课 100 毫升水能溶解多少克食盐1在 100 毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是 36 克。2溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。3实验：100 毫升水能溶解多少克食盐研究的问题：100 毫升水能溶解多少克食盐
9、？我的猜想：100 毫升水能溶解食盐约 36 克。实验准备：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、烧杯、记录单。实验方法：用量筒量取 100 毫升水倒入烧杯中；用天平把食盐分成两克 1 份（共20 份） ；把食盐一份一份地放入盛水的烧杯中，边放边搅拌，直到放入的食盐不再溶解为止；统计放了多少份食盐，并乘以 2 克，记录在记录单上。实验结论：100 毫升水能溶解约 36 克食。第七课 分离食盐与水的方法1给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。2酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。3点燃酒精灯时一
10、定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！4盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。5酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。四年级科学有关背诵内容 3单元三：声音第一课 听听声音1我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。2音叉是一种带柄的“U” 形的金属发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音
11、叉每秒钟振动的次数。3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。第二课 声音是怎样产生的1一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2声音是由物体振动产生的。 （物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。 ）3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。第三课 声音的变化1声音的强弱可以用音量来描述。声音的高低可以用音高来描述。 （音高是描述物体振动快慢的一个量。 ）2音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，
12、发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。5拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。6拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。7击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。第四课 探索尺子的音高变化1在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。2尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。第五课 声音的传播1声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。2声音在不同物体
13、中传播的情况是不一样的。3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。4在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。第六课 我们是怎样听到声音的1我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。2鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动 。3一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振
14、动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。第七课 保护我们的听力1耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。2噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。3保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。4资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为 11 毫米，成年男子的声带长大约为 15 毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。四年级科学有关背诵内容 4单元四：我们的身体第一课 身体的结构1从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯
15、干、四肢四部分组成。2身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。3人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。第二课 骨骼 、关节和肌肉1我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。2人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。3经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。第三课 运动起来会怎样（一）1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。2人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液
16、，同时排出二氧化碳。3为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。4经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。5肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。第四课 运动起来会怎样（二）1人体需要的氧气由肺吸入后进入血管的血液中，由血管输入心脏，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。2心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。3为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。第五课 食物
17、在体内的旅行1人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，人体所需的营养在小肠里被吸收。2如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。第六课 食物在口腔里的变化1口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8 个） 、犬齿（4 个） 、臼齿（20 个） 。2老人们常说“细嚼慢咽”的道理是用牙齿将食物在口腔中磨碎，以利于食物在体内消化。3如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。第七课 相互协作的人体器官1人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。2人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。3人体的每个消化器官都有各自不同的功能，都需要我们爱护。
