1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lesson 2教学内容：1 Structures:I like (chicken).I dont like (corn).Ken likes (fruit).Vocabulary:Core: food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, noodles, fried rice,a hamburger, a corn, a restaurant, a menu教学目标：正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教学
2、难点：like 在不人称后的用法。教具准备：本单元的教学卡片教学过程：1 复习：（1） 复习本单元的教学卡片。拿起 restaurant 的卡片，提问： “Whats this?”引导学生回答：“Its a restaurant.”（2） 用同样的方法复习 menu, hot dog.（3） 拿出 vegetables 的卡片。问：“What are these?”引导学生回答：“They are vegetables.”（4） 拿出 fruit 的教学卡片，让学生说出正确的名称。2 学单词学生用书第 4 页（1） 让学生将书翻到第 4 页，看该页上部的图。把这一页给学生展示。依次指每一幅图，
3、引导学生说出已学过的单词。（2） 指着 hamburger 的卡片。示范朗读该词并让学生跟读。（3） 用同样的方法学习 fried rice, hot dog, corn.（4） 再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3 听一听学生用书第 4 页（1） 让学生看第 4 页下方的图片。指着 Ken 的图片提问：“Whos this?”引导学生回答：“Its Ken.”（2） 指着同一幅图片中碗里的水果，提问：“Whats this?”引导学生说出来词 fruit.（3） 用同样的方法完成其他图片。（
4、4） 告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。（5） 放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的图片，确保每个学生都能做对。（6） 再放一遍录音，每句话后停顿。让学生在对应的图片的方格里填上正确的句子序号。（7） 让全班学生大声朗读，检查答案。4 唱一唱学生用书第 5 页（1） 让学生翻到书的第 5 页。给学生展示这一页，并指着 train 提问：“Whats this?”引导学生回答：“Its a train.”（2） 用同样的方法学习 hot dog, soup.（3） 指着 French fries 提问：“What are these?”引导学生回答：“They areFrench fr
5、ies.”（4） 指着歌名 The Food Train 给学生示范朗读。（5） 给学生朗读第一节的单词，边读边指着所念的单词。（6） 让学生一边指着单词，一边朗读。（7） 完整地把歌曲放一遍，让学生跟着节奏打拍子。（8） 再放一遍歌曲，每一行后停顿，让学生跟着哼唱。（9） 把歌曲完整地再放一遍，鼓励学生边唱边指歌词。（10） 把学生分成三组，再放一遍歌曲，让每一小组唱不同的小节。（11） 让各组唱歌曲不同的部分，使每个学生都有机会唱全部歌曲。5 布置作业-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学生用书第 5 页让学生回家把这首新歌唱给家长听。课后小记：
