1、青山处处埋忠骨,【学习目标】 、学习7个生字。 2、通过有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他坚强、无私的伟人胸怀。3、进一步学习描写人物的方法。,拟定 功勋 殉职,n,xn,xn,f,奔赴 踌躇 黯然,chu ch,n,生字学习,青山处处 埋忠骨 ， 何须马革 裹尸还。,拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然 嘛,殉职：踌躇：勋鉴：,因公务而牺牲。,犹豫不决的样子。,亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。,词语理解,新中国刚成立，急需和平建设，但现在美帝的矛头直指我国的东北，假如它真的把朝鲜搞垮了
2、，我们在它的威胁中过日子，要进行和平建设也会有困难。所以，我们对朝鲜问题假若置之不理，美帝必然得寸进尺，走日本侵略中国的老路，它要把三把尖刀插在中国的身上，从朝鲜一把刀插在我国的头上，从台湾一把刀插在我国的腰上，从越南一把刀插在我们的脚上。倘若天下有变，它就从三个方面向我们进攻，那我们就被动了。我们抗美援朝就是不许它的如意算盘得逞。打得一拳开，免得百拳来。我们抗美援朝，就是保家卫国。,为什么要抗美援朝？,毛岸英简历： 1922年10月出生在湖南长沙； 1930年10月母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲牺牲前的惨烈； 1931年4月起三兄弟流浪上海街头整整五年，其间岸英做过学徒，捡过垃圾，卖
3、过报纸，推过人力车； 1936年和弟弟毛岸青到苏联学习，任少先队大队长； 1939年加入共青团并任支部书记； 1946年回到延安去乡村劳动，同年加入中国共产党； 1950年春任工厂党委副书记； 1950年10月，赴朝鲜参加抗美援朝战争； 1950年11月25日壮烈牺牲。,要求：读准字音，读通课文，想想课文讲 了一件什么事情？,自学课文 初步感知,这篇课文主要讲了( )的爱子( ) 在( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席 ( ) ，这时彭总请求把岸英的遗体 ( ) ，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着（ ）。,毛泽东,毛岸英,抗
4、美援朝,极度悲痛,运回国,葬在朝鲜,朝鲜,青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还。,默读课文第四自然段,把自己深受感动的或特别喜欢的词语或句子多读几遍,想想为什么感动、为什么喜欢？从中感受到了什么？可以把自己的感受写在自然段旁边。,【第四自然段学习目标】,(第4自然段)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。,主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你还从哪个词语中你感受到了什么？,（动作描写）,(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,（语言描写、神态描写）,后两封电报,第二封,第三封,
5、彭老总,朝鲜 金日成首相,说岸英是主席的儿子， 请求破格将遗体运回国。,向主席表示慰问，他说岸英同 志是为朝鲜人民的解放事业牺 牲的，也是朝鲜人民的儿子， 他要求把岸英葬在朝鲜。,【第6-10自然段合作、自主学习目标】,(第7自然段)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,(第7自然段)“儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。”,（神态描写）,（心理描写）,(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。),(体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的
6、决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋。),青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,“马革裹尸”出自后汉书马援传， 东汉名将马援曾说“男儿要当死于 边野，以马革裹尸还葬耳。”清代 龚自珍将前人的意思推进了一层， 因而有了已亥杂诗之一中的 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 的名句.,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高
7、度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。,电文稿下是被泪水打湿的枕巾。,这是本文的最后一句话，单列一段作为 文章的结尾。透过这句话，我仿佛看到了 ，我仿佛听到了 ，我感受到了 。,学习描写人物的方法,通过细致地对人物进行（ ）、（ ）、（ ），（ ） 来反映毛泽东（ ）的内心世界。,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,极度悲痛的心情和对岸英 遗体如何安葬的抉择,学习对人物进行细致的动作、 语言、神态、心理描写的方法，并 运用到自己的习作中。,要求：,(4)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话， 只是一
8、支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了 几次，还是原封不动地放在那里。,(5)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,(7)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,(8)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识 地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在 了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外， 右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。,（9）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,（10）电文稿下是被泪水打湿的枕巾。,青山处处 埋忠骨 ， 何须马革 裹尸还。,布置作业：,小练笔：（仿写）哀痛的一夜。 仿照本课对人物进行动作描写、
9、语言描 写、神态描写、心理描写的句子，写一写毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。,铁骨铮铮的毛岸英,拓展学习,毛泽东和毛岸英,毛岸英在俄当翻译,大弟弟毛泽民(18961943)，经过长征后到达陕北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。小弟弟毛泽覃(19051935)，任红军师长、军政委，在瑞金作战时牺牲。妻子杨开慧(19011930)，在长沙做地方党的工作，被反动派逮捕，壮烈就义。堂妹毛泽莲(19061929)，任游击队队长，在掩护同志们撤退时，被敌人杀害。大儿子毛岸英(19221950)，幼年同母亲一起坐过牢，解放后到朝鲜前线参加抗美援朝，光荣牺牲。侄子毛楚雄(19271946)，毛泽覃之子，随部队打游击，不幸牺牲，年仅19岁。,再见,
