1、音乐欣赏 ： 在那桃花盛开的地方,你知道这首歌吗？ 在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？ 能告诉你看到了什么？,关于桃花的歌,三生三世十里桃花桃花 歌手：品冠 桃花谣 歌手：谭晶 人面桃花 歌手： 邓丽君 桃花鸟 歌手：郑融 月桃花 歌手：蔡幸娟 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章一课小桃树。作者是,一棵小桃树,教学目的,1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志，教育学生树立远大理想，并为之追求、奋斗。 2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写法。 3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自读能力。,咏桃花的诗
2、,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 _崔护题都城南庄 桃之夭夭，灼灼其华。 _佚名桃夭 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 _白居易大林寺桃花 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 _苏轼惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景 满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。 吴融桃花,“桃”字成语,世外桃源 人面桃花 桃花潭水 以桃代李 李代桃僵 桃李春风 李白桃红 桃李精神 桃红柳绿 桃花流水 桃李无言，下自成蹊 桃李满天下 投桃之报，投桃报李 艳如桃李，冷若冰霜,名画：桃花,仇英桃花源图,桃花图 （清 ）邹一桂,桃树 - 蔷薇科落叶乔木,桃树： 原产我国，世界各地广为栽培 。落叶小乔木，高4-8m。叶卵状披针形或圆状
3、披针形，长8-12cm，宽3-4cm，边缘具细密锯齿，两边无毛或下面脉腋间有鬓毛；花单生，先叶开放，近无柄；萼筒钟，有短绒毛，裂叶卵形；花瓣粉红色，倒卵形或矩圆状卵形；果球形或卵形，径57公分，表面被短毛，白绿色，夏末成熟；孰果带粉红色，肉厚，多汁，气香，味甜或微甜酸。核扁心形，极硬。,桃,桃 : 是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的，桃有多种品种，一般果皮有毛，“油桃“的果皮光滑;“蟠桃“果实是扁盘状;“碧桃“是观赏花用桃树，有多种形式的花瓣。 原产中国，各省区广泛栽培。世界各地均有栽植。,二、作者简介,贾平凹，当
4、代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。,贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。 1975年毕业于西北大学中文系。1976年，为期十年的“文化大革命”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始
5、追求 2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。,主要作品有：浮躁、废都、白夜、土门、高老庄、满月儿、秦腔等。,三、词语积累,x l hn hung wi淅淅沥沥 矜持 摇撼 恍然 马嵬坡chn zhn chn gng忏悔 欲绽 孱头 孱弱 拱,充实词库,矜持： 摇撼： 孱头： 生灵： 垂垂暮老： 欲绽： 悠然： 踏青： 嵬 纤纤,（i）,（）,竭力保持端正严肃的态度。 摇动。 软弱无能的人。 生命。 形容像老人一样没有生气。 将要开放。 悠闲自在的样子。 清明前后到郊外去游玩散步。,四、阅读感知
6、,大家还记得孙悟空在王母的蟠桃园里偷吃蟠桃的场景吧，你计算过它吃完一个桃子要多久吗？ （很快）大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗？ （三年）吃完一颗桃子可能用不了一分钟，但是一棵桃树长大却需要三年。那么这桃树是怎么生长的呢？,自由朗读课文,自由朗读课文，说说小桃树的生长过程，并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树？,阅读探究观察图画：欣赏小桃树的成长 联系本文，了解本文内容：,欣赏图片：1,欣赏图片：2,欣赏图片：3,欣赏图片：4,欣赏图片：5,欣赏图片：6,欣赏图片：7,欣赏图片：8,欣赏图片：9,欣赏图片：10,欣赏图片：11,欣赏图片：12,欣赏图片：13,桃核儿埋在角落里萌芽（嫩
7、绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。,一棵小桃树,全文共14段，可分两部分,第一部分（第1段）开篇点题，耐人寻味。 第二部分（第2至最后一段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的历。可分为三层： 第一层（第2段）：眼前情景。 第二层（第3至8段）插叙，回忆过去。 第三层（第9至14段）眼前情景。,阅读课文，讨论问题：,1.在第1段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，什么“只是自个儿仟悔，又自个儿安慰”呢？ 提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以
8、感到内疚，要仟悔；现在“该给它写了”，所以感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。,2.第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达作者怎样的心情？ 提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。“容颜金”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。,3.第3段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？ 提示：启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧想往。,4、本文写的主要事物是什么？主要人物是谁？另外，作者还写了哪些物和人？ （小桃树、“我”、盆景、爷爷奶奶）,5、本文写盆景、
9、爷爷种花有什么作用？多次写奶奶有什么作用？ （反衬小桃树生命力的强大。多次写奶奶是因为奶奶同小桃树有密切的关系。）,6、根据课文简要叙述小桃树的经历。,（生讨论、回答，师总结并板书） 环境 经历 现状 小桃树 角落里 遭遇 花苞欲放 师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序写的？ （先写眼前情景，接着回忆过去，最后又回到现实中来。） 师：第1节有什么作用呢？ （引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。）,7、本文在叙述小桃树的经历中还穿插了什么内容？ （“我”的一些经历。） （板书：“我” 偏僻小山村 磨难 安慰、追求） 点拨学生说说本文的两条叙事线索。,8、作者笔下的小桃
10、树和“我”是什么关系呢？ （小桃树是作者自己的化身。）,9.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？ 提示：小桃树生长环境差，遭受冷落。,10.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？ 提示：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的想往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。,11.第7段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？ 提示：这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。,12.第8段，作者明写自己的经历
11、，和“小桃树”有什么联系？ 提示：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。,13.第9段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？ 提示：三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。 十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。,14、第10至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？ 提示：作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的。既写了小
12、桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。,15、说说最后一段的作用？ 提示：小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。,16、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫
13、生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。,“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”弱小者 “努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人,（五）总结课文的线索：,明线，小桃树的经历： 桃核儿埋在角落里萌芽（嫩绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。,暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后
14、，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。,两条线索：,托物言志,从这里我们可以看出，这是一种什么写作手法呢？通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。,比较阅读1、紫藤萝VS小桃树紫藤萝：生命无止境，人生美好，生命永恒，勇气倍增。小桃树：困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求。,2、小桃树 贾平凹,VS,角落里 长的不是地方,从小生活在农村，孤陋寡闻,被猪拱、讨人嫌、 险被砍、经风雨,从农村到城市， 感到
15、渺小、幼稚 天真，读不懂人 世大书。,不屈不挠 顽强生长,原来也是个孱头， 脾性一天天地坏了， 常常发呆，心境垂垂 暮老。最后受小桃树 启发鼓舞,阅读延伸,（过渡）可以这么说，小桃树就是作者的一个梦，一个追求美好生活的梦。换位思考一下，如果这是你的梦，遇到这种情况你会怎么办呢？ 想一想，你曾经是否也有小桃树般的遭遇？告诉我们你是怎么做的？以后若你的梦想濒临破灭，你会怎么办？,结合作者的人生经历，思考：,“我”为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？ 一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。这就和作者的经历相似。 现在你明白“我”和小桃树的关系了吗？请那将“我”与小桃树对应
16、起来具体说明。 我明白了 小桃树就是“我”的化身 小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。 小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。,小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。 小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”，“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。,（六）作业,1.归纳本文中心思想和写作方法。 2. 以“我的”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。 例如：我的文具盒，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情。我的一件毛衣，可以写“我”的一件虽 破旧 但仍穿在身上的毛衣为外婆所织，外婆当年去世，表达了对外婆深深的怀念之情等等。托 物 言 志,再 见,
