1、 分类与整理教学设计 中心小学 王霞一、教学目标：1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。三、教学重难点能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。教学过程：一、创设情境，激趣导入-板书课题“分类与整理”。2、 生课题设疑（一）、同学们，看到课题你最想知道什么？生质疑提问。学生质疑的同时师相机板书以上问题。师：老师为每名同学都准备了一些笑脸，这些
2、笑脸各种各样，老师想请你们 帮老师分一分，好吗？老师结合你们提出的问题归纳出自学提示。（二） 、师出示自探提示：1、请同学们按照形状分一分，看看每种气球各有几个？哪种多？哪种少？2、把你们的结果用自己喜欢的方式记录在纸上（可以画一画，写一写），不会的时候可以看一看书上 27 页的主题图。3、还可以怎样分？师指名读自探提示。（三）、学生自探：三、解疑合探（一） 、生生交流合探提示 1 和 2.（二） 、学生汇报、补充、评价。1、展示摆一摆的方法。2、展示画一画的方法。3、展示写一写的方法。 师小结。（三） 、生合探提示 3.师；刚才我们是按形状分的，那这些笑脸还可以怎样分呢？1、生小组内合探。2、生汇报提示 3.师：同学们，相同的笑脸，按照不同的标准他们的结果怎么样？生：结果不同。（四） 、师小结师：通过给笑脸分类，我们知道了分类的标准不同，分类的结果也不同，像这样把生活中的物体按照一定标准使之更加有规律，有条理就叫做分类与整理。4、质疑再探。师：同学们，这节课你们还有什么不懂的地方吗？5、拓展运用1、 师：其实分类与整理就在我们身边，现在就用你学到的方法整理一下你身边的物品好吗？2、生活中你还见到过哪些分类整理的现象呢？又是按什么分的呢？3、师出示课件，生活中按实际需要如何进行分类整理？六、总结师：同学们，通过这节课得学习，你有哪些收获呢？
