1、声音的特性第 1 课时导学案一、学习目标（2min）1.依据日常生活经验，感受千差万别的声音。2.经历实验探究过程，认识声音的响度与声源振动的振幅有关。3.通过实验探究，认识声音的音调与声源振动的频率有关。二、基础学习（15min）1.人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音 _ ，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润，箫的声音 _ 不同物体振动发出的声音，有强有 _ ，有高有 _ ，有的浑厚，有的 _ 。2.声源发声时，振动的幅度称为 _ 。产生的声音的强弱叫做 _ 。3.探究影响声音强弱的因素。（1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒） ，听桌面振动发出的声音。（
2、2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。（3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 _ ，小纸屑跳动的速度 _ 。听到的声音越响，小纸屑跳动的 _ 。（4）响度是声音的基本特性。实验表明，声音的响度与声源振动的 _ 即振幅有关，振幅越大，响度 _ 。4.如图 1 所示，小华同学演唱歌曲青藏高原 ，唱到“高原”的“高”便唱不上去。描述声音高低特性的是 _ 。5.探究影响声音高低的因素。 （准备好塑料梳）（1）如图 1 12（课本 P13）所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。（2）逐渐加快拨动梳齿
3、的速度，硬卡纸振动的速度 _ ，听到的声音的音调 _ 。（3）音调是声音的基本特性。实验表明，声音的音调与声源振动的 _ 有关，声源振动的越快，音调 _ 。6.声源振动的快慢常用每秒振动的次数 - _ 表示。频率的单位为 _ ，简称赫，符号 _ 。7.声音的音调高低决定于声源振动的频率，声源振动的 _ 越高，声音的音调 _ ；声源振动的 _ 越低，声音的音调 _ 。8.男低音的频率是 60Hz，声带每分钟振动 _ 次；女高音的频率是 2500Hz，声带每分钟振动 _ 次。三、合作交流（8min）1.学习中遇到的问题有哪些？2.归纳总结课堂学习知识？概念：振幅、响度，频率、音调。图 1规律：声音
4、的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。声音的音调高低决定于声源振动的频率，声源振动的频率越高，声音的音调越高；声源振动的频率越低，声音的音调越低。响度、频率是描述声音特性的物理量。四、析疑解难（8min）1.需要展示的实验现象有哪些？击鼓“观”响度。听玩具电动机齿轮敲打塑料片发出的声音。2.学习的重点、难点和疑点。如何确定声音的响度？声源振动的幅度、距离声源的远近、耳朵的灵敏度。五、达标检测（7min）1.如图 1 11（课本 P12）所示，要增强鼓声的响度，小明同学应加大敲鼓的A.速度 B.力度 C.激情 D.准确度2.学校举办科普宣传周活动，专家授课时取了一根长发声的吸管，
5、一边吹，一边用剪刀剪，如图 2 所示。听到的声音变化主要特点是（动手展示）A.声音的响度逐渐增大B.声音的音调逐渐升高C.声音的音调逐渐降低D.声音的响度逐渐减小3.如图 1 13（课本 P13）所示，将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮敲打塑料片，此时会听到塑料片振动发出的声音。使玩具电机的转动的速度加快，会观察到塑料片振动的速度 _ （选填“变快” 、 “变慢”或“不变” ） ，听到的声音变化是 _ 。4.声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。 “保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的 _ ；“歌曲 我爱你，塞北的雪音太高，很难唱上去”里的“高”指的是
6、声音的 _ ；与声音的响度有关的还有 _ 。六、课外学习（5min）1.如图 1 12（课本 P13）所示，拨动梳齿实验表明，影响声音音调高低的因素是A.梳齿的材料 B.梳子的结构C.拨动梳齿的速度 D.拨动梳齿的幅度2.如图 3 所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端旋转塑料尺，塑料尺发出声音。加快转动的速度，听到的声音音调（动手展示）A.由低变高 B.由高变低C.始终不变 D.无法判断3.如图 1 11（课本 P12）所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚”声。（1）向鼓面撒些小纸片，观察发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明 _ 。（2）用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度 _ （选填“变大” 、图 2图 3“变小”或“不变” ） ，表明声音的响度与 _ 有关。（3）站在远处听到的声音较小，站在近处听到的声音较大，表明传到耳朵里的声音的强弱与 _ 有关。4.影响声音的音色特性因素有哪些？
