1、四会中学 2006-2007 学年度教学备课教案第 4 周主备课老师：高一历史 程芬一、教学内容：第 6 课 近代前夜的发展与迟滞 二、授课班级：高一级三、教学时间：第 5 周（2007-3-262）四、教学目标：了解明清农耕经济高度发展的事实，了解资本主义萌芽产生条件、表现、特点和轻代资本主 义萌芽缓慢发展的表 现及发展缓慢的原因。了解抑商和海禁政策的原因和影响，掌握清朝闭关锁国的主要措施。了解明清之际，中西方不同的历史发展特征及其原因。五、教学重点: 明清鼎盛时期在农耕经济全面发展的基础上出现了资本主义生产因素的萌芽。六、教学难点: 资本主义生产因素的萌芽产生的条件；阻碍新经济因素的成长的
2、障碍和后果。七、教学过程：步 骤 教 学 过 程 设 计 意 图导入新课讲授新课中国在农耕文明的轨道上高速行驶，但是到近代前夜，中国农耕文明向工业文明的转轨过程中却出现了迟滞，以至于在康乾之际被西方工业文明超过，进而被隔离于潮流之外。中国为什么由先进转为落后了？明清时期中国有没有出现向工业文明演进的趋向呢？（阅读第页知识链接，明确什么是工业文明。 ）一、农耕经济高度发展、农业、手工业、商业和城市的发展师问：明清两朝的鼎盛时期，社会经济高度发展，这表现在哪些方面？（表现在：农业、手工业、商业和城市的发展、国力强盛）师问：农业的发展为手工业发展和商业及城市繁荣创造了哪些条件？（明清时期，农业生产技
3、术，经营管理水平明显提高，经济作物迅速推广，农业人口流向手工业部门并推动私营手工业发展；私营手工业迅速发展并占据了主导地位，民间私营手工业与市场联系紧密，进而又推动了商业和城市的繁荣。）师问：你能找出明清时期商业和城市发展的表现并分析其发展的原因吗？如何理解“无农不稳，无工不富，无商不活”这句话的含义？（）表现：商人势力雄厚，商业生产规模扩大，商业资本与货币（白银）流通活跃，牙行林立，工商业市镇兴起等。 （）原因：农业、手工业的发展为前提，商业利润的吸引为动力。 （）理解：这句话体现农业、手工业、商业在发展国民经济中都具有重要作用，三者相辅相成，缺一不可。农业、手工业的发展是商业的前提条件，而
4、商业的发展也必将带动农业、手工业的新发展。展示第页明代的南都繁荣会图 ，体会明清时期我国江南一些工商业市镇商品经济高速发展的情况。师问：明清时期，农耕经济的高速发展促使政府对服赋役制度进行了怎样的变化？这些变革在客观上起了什么作用？（讨论、归纳）（）变革：明中后期实施“一条鞭法” ，清前期设问，引起学生感知，集中学生注意力。把学生分组，引导其讨论归纳鸦片战争前农耕经济高度发展的表现。利用文字、图片逐步引导学生弄清农业、手工业、商业三者的关系。推行“摊丁入亩” 。（）作用：政府放松了对农民、手工工匠、商人的人身控制，客观上刺激了商品经济的发展，促进了资本主义生产关系萌芽的出现。、国力强盛师问：展
5、示第页材料。请根据材料说出明清国力强盛表现在哪些方面？国力强盛：耕地面积扩大和人口增长；经济增长率；世界经济贸易中心（白银占有量居世界之首；拥有一流的城市和密切完善的市场）师过渡：近代前夜的发展，主要指农耕经济的高度发展，同时农耕社会中又孕育着资本主义生产因素的萌芽。二、资本主义生产因素的萌芽师问：资本主义生产因素萌芽的原因和特征分别是什么？、原因：社会生产力的提高和商品经济的发展。、特征：第页。师问：产生资本主义生产关系萌芽必须具备哪两个条件？条件：第页文字框。师问：明中叶后，我国江南一些工商业市镇的手工业生产（如苏州丝织业）中是否具备了上述特点？“大户张织为生” （靠手中资本，生产资料购买
6、劳动力，增殖财富）“工匠趁织为活” （靠出卖劳动力为生）“得业则生，失业则死”“计日受值”或“计工受值” ；“有他故，则呼无主之匠代之” （自由雇佣关系）“机户出资” ；“机工出力” （相依为命市场相遇产生了资本主义生产因素的萌芽）师问：第页文字框中马克思资本论的有关内容，看一看江西景德镇制瓷业是否也具备了上述特点？资本主义生产因素的萌芽除出现在丝织业、制瓷业外，还涉及到哪些行业？（第页）师过渡：可见，明中叶以后，中国一些经济发达地区的许多行业中已经出现了资本主义生产因素的萌芽，其发展前景又如何呢？三、阻滞新经济因素成长的障碍展示第页第三目文字框。师问：清政府鼓励资本拥有榨取足够的剩余劳动的权
7、力吗？它采取了什么措施？结果怎样？通过多媒体课件演示突破难点；在教学中注意培养学生利用教材资源（包括小字部分、图片和文字框的内容）解决问题的能力。通过图说历史训练思维，引导学生边观察边思考的能力。课堂小结课堂练习布置作业（没有。重农抑商政策。结果阻碍工商业的发展，强化了自然经济的地位，但不利于资本主义生产因素萌芽的成长，压制了大规模工业化的变革。师问：第页图片清代鸦片战争前周边形势图从中我们可以获得什么信息？面对当时周边的形势，清政府采取了怎样的应对措施？（）信息：西方扩张逼近；中国危机四伏。（）措施：禁海闭关。师过渡：明清之际的中国在经济领域出现了资本主义生产因素的萌芽，清政府的抑商与禁海政
8、策使这种新的生产因素只能曲折缓慢地发展，引发了近代前夜的危机？四、近代前夜的危机形成原因师问：近代前夜的中国为什么由先进转为落后？（从政治、经济、外交、观念）（）中国的封闭与落后（经济：自然经济阻碍；政治：专制统治的阻碍重农抑商，闭关锁国）（）西方国家的工业革命和殖民扩张。（）帝王的无知与虞昧（愚昧自大、固步自封、鄙薄科技）危机反思：第页阅读文字框探究：这场“殊死的决斗”指的是什么呢？结果怎样？对此你有何感想？（略）（略）导学第页第页课后习题。激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度上开拓学生思维。教育学生“发展才是硬道理”“落后就要挨打”的历史教训培养学生为中国富强而努力学习的意识。师总结这节课的知识内容，归纳出简明扼要线索，便于学生记忆。检测这节课学生掌握知识情况。课后及时巩固知识。步 骤 教 学 过 程 设 计 意 图步 骤 教 学 过 程 设 计 意 图
