1、四大地理区域的划分课题 第一节 四大区域的划分 课型 新授课知识 1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明其地理意义2、理解区域划分的不同原因及相应的地理区域类型技能1、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法；2、能够在地图上指出四大地理区域的位置和范围目 的 要 求德育 1、理解区域自然地理环境对生产、生活的影响教学重点 认识不同的地理区域；从宏观的角度认识四大地理区域教学难点 如何去比较区域自然地理之间的差异教学关键 兴趣引导、比较差异教学方法 讨论式、启发归纳教具准备 教学挂图教学时间 1 课时教材简析 本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点，本节内容主要有两方面，首先是“认识不同
2、的地理区域的划分标准”其次是进一步认识从宏观的角度认识“我国的四大地理区域”重点掌握四大地理区域的位置和范围以及划分依据。课 时 教 案教学过程：二、新课导入同学们，今天是新学期的第一节地理课，在假期特别是祥和的春节、元霄节期间，你一定或远或近走访了一些亲朋好友，那么你注意到没有你去过的一些地方在自然地理方面与我们所处的区域存在哪些差异呢？每组派两名同学回答。二、内容 （挂出中国地图，作为学生讨论不同区域的提示背景）读图 5.1 根据所学过的知识，分别说出新疆高山牧区、西双版纳热带风光傣家竹楼、东南沿海经济特区工业生产流水线，长江三角洲农业及工业各自的景观特色，让学生感知不同区域地理的差异。1
3、、区域的划分划分区域根据不同的需要，有不同的标准可划分若干不同的区域，比如行政区、地形区、气候区、农业区、工业区等均是根据不同需要划分的不同类型区域。 （选取山西这一区域让学生讨论它不同的“身份” ）结合活动 P3 内容学生分组讨论派代表回答问题小结：人们根据不同的需要来划分区域，因而会有很多不同类型的区域和不同级别的区域。比如：A 我国的行政区域划分为省（自治区、直辖市） 、县（自治县、市） 、乡（镇）三级；B 我国的温度带划分为温带、亚热带、热带。2、我国的四大地理区域读图 5.4 找出四大地理区域的范围，特别是看界线 A、B 、C 的具体分布，说明划分四大区域的依据，主要是地形因素和气候因素。读图 5.6、5.6、5.7 说明四大区域的划分A：北方地区与西北地区主要以季风区与非季风区分界划分；B：北方地区与南方地区主要以秦岭淮河一线划分；C：青藏地区与其它地区则与一、二阶梯界线吻合。小结：通过学习我国的四大地理区域的划分我们发现，地形与气候的差异是四大地理区域划分的主要依据，各个区域自己较明显的地理特色当然也决定了每个区域内部有着其相似的工农业发展状况。三、作业：1、认识不同类型地理区域划分的主要依据。2、在地图上能准确指出我国四大地理区域的范围、位置。
