1、做初中学生喜欢的化学老师记得在我一年级时，我并不喜欢学习，那时候的我学习成绩很糟糕，甚至都不知道我在学什么。在这个时候一件小事却改变了我。记得有一次班主任说：如果明天下雨，你们就不用来上课了。当时的我处于混日子的状态，所以第二天下了很小很小的雨我就不去了，结果班主任狠狠地把我批一顿；很巧不巧，没过两天，班主任又说了同样的话，而第二天是大暴雨，班里除了班主任没几个学生，这时候班主任在班里表扬了我，那时候心理自卑的我好像看到了希望，从那时候开始不管对哪一门学科，我都认认真真地学，好像开始不通窍的我一下子就什么都能学懂了。或许这件小小的事对于一个老师来说早就忘记了，但是在我心里小学班主任对我的影响是
2、一辈子的，她改变的是我的态度，可以说是改变了一生。从那以后我就立志做一个能够对学生有影响的老师，如今我如愿了，当上了初中化学老师，如何做一个学生喜欢的化学老师，做一个对学生有影响力的老师，是我今后努力的方向。 刚刚开始工作四个月，我有如下的感触。 1用真心爱心对学生 我们教师的职业之所以神圣，是因为我们的同路人是有血有肉的学生，树木容易，树人难矣。尊重学生的主体地位和人格尊严，让学生的自尊心得到满足，让学生感觉到老师对他们的关注关心，根据学生兴趣爱好展开学习，增强对后进生的情感投入，让他们能体念到学习的成功，让他们真正地成为后来进步得人，没有一位优秀教师不是挚爱自己的神圣的职业，优秀教师正是因
3、为挚爱而把教育理念升华为一种精神力量。 2用人格魅力吸引学生 “亲其师，信其道”，学生在他们喜欢的老师门下学习，自然就会感受到快乐和温暖。学生喜爱的化学教师要有教学方法好、知识广博、耐心温和、平易近人、热爱学生、尊重学生、做事公平和责任心强等特征。记得我第一次公开课，很多老师都说我的课太随意了，不太像老师与学生，甚至课堂上学生直接叫我“侯姐”。他们对我的态度不像是老师，更多的把我当成姐姐，而我在课堂上也不会去严厉的批评谁，但是在课堂上出现的问题，我会在课下找他们聊天，谈话。针对不同人的问题，我会逐一解决，但有些学生的问题我有时候也无能为力，但在课下，我尽量去关心他们，鼓励他们。给我最大满足的是
4、我班的沈明臣，那个孩子比较懒，而且有点叛逆，所以如果硬逼上他学习那只会适得其反，我下课就尽量找他聊天，鼓励他，发现他作业有问题时及时给他讲，让他觉得老师很关注他，并且当他做的不错时在班里表扬他，现在慢慢的他的化学成绩在我班算是领头的，不管他别的科目怎么样，至少我觉得他进步很大。但是这样做，我发现也有一些问题，就是他们完全不怕我，所以有时候在作业方面有些学生会“偷奸耍滑”，这是我以后需要注意的，既要学生喜欢你但也要保持一定的距离。3多给学生成功的机会 第一次月考，我们班化学是普通班的第一名，对于一个本来各学科都不太好的班级来说是一个鼓励，当时我也很开心；可是第二次月考，我班成绩却掉下来了，当时我
5、很着急，觉得是不是我对他们关注不够，没有逼上他们背东西。于是，我开始了多作业，复印了很多卷子给他们，但是效果却很差，我自己感到很迷茫，而学生也很疲惫，通过跟老教师的交流我才懂得要根据学情。“多给”不是“滥给”，而是在老师精心的培养和耐心的引导下水到渠成的成功。有成就感的人往往有快乐感；而训练和考试中的高分是使学生获得成就感的有效渠道。对于后进生应时刻感受到自己一点一滴的进步，从中体验成功的乐趣。一名优秀的教师必须顾及学生的差异，营造无障碍、无失败的教学环境，实现辅导多样化、激励多元化，使每个学生通过努力都能取得好成绩，持续获得成功的喜悦，走上快乐学习之路。教学的出发点就是如何使每一位学生都能实
6、现成功，设法帮助每个学生达到最佳状态，并以此作为教师的教学责任。千万不要把考试当成一种折腾学生的投机行为，让学生挖空心思去猜测考试中可能涉及的问题。而要把考试当成是让学生获得成功和带来自信的激励手段。利用久违的成功晚醒“差生”沉睡的心灵。在收获成功面前，对学生慷慨一点，对孩子宽容一点。 不要有给学生灌溉太多他们接受不了的内容，使得他们对这门学科感到无味厌倦。4用多彩多色的教学方法消除枯燥的知识带来的疲惫化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是化学永远的生命之源，化学实验通过真实、生动、直观的方式创设学习情景，是学生学习兴趣之源，也是学习记忆持久之源。要注意在教学中寻找新的视角和切入点从学生熟悉
7、的身边现象入手引导他们发现问题、展开探究以获得有关的经验。初中生以经验型的逻辑思维为主，理解抽象的概念和结论往往要借助生动直观的现象和已有生活经验的支持。教学中要研究学生学习心理，运用一些亲近的情景材料和实验激发学生的学习兴趣，在师生沟通中进行心灵的碰撞，慢慢欣然接受我们所学的内容。刚开始上课我一直纠结于上课如何吸引学生的目光，让他们对化学感兴趣，但是由于没有什么经验，我一直比较迷茫。记得有一次，我班的学生这样对我说：老师，我都快对化学失去兴趣了。当时我一下子慌了，这句话可以让我知道我讲的化学有多么无趣，这也是我作为一位化学老师的最大失败，那段时间我感到很压抑，慢慢的经过别的老师指导，我慢慢掌握到一些方法。比如说，讲到爆炸时我利用美国 911 事件引入课题，并且可以在课堂上做“面粉爆炸实验”，让他们感觉化学离自己很近，不是虚无缥缈的。再比如，当讲到化学方程式的计算时，计算对于学生来说既枯燥又无聊，我们可以播放“神州九号”升空的视频，激发他们的兴趣，让他们感觉到化学的世界是多姿多彩的。或许，刚出茅庐的我还不够成熟，还有很多不足的地方，但是做个一让学生喜欢的老师，做一个对学生有影响力的老师是我一直追寻的目标。我会为此不断努力，不断提高自己的教学素质，不断更新自己的教学方法。
