1、1鸣矣河小学 2016 学年三年级下册数学期末考质量分析考查中分析，分析中反思，反思中成长一、考试情况分析考查中分析，分析中反思，反思中成长，接下来就这次期末考进行质量分析：三年级有 114 位同学参考，总分为 9596.5 分，优良率为 73.68%，及格率为 91.23%，不合格率为 8.77%，平均成绩为84.18 分。2、试卷分析 本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。学生多数错在第 2 和 3 题。学生审题不清。 第二题：选择，有 10%的同学全对。出错最多的是第 1 题错误率高达 75%：没想到竟然有 50%的同学都选的 A，不理解题意，对
2、这部分基础知识掌握较差。 第三题：判断。有 25同学全对，出错最多的是第 2 和 3 题。学生对可能性的知识掌握的不好。 第四题：计算出错的原因主要是粗心，如：计算最后一部粗心算错。计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的不验算。第五题：方向的认识，得分率 60%。第六题：解决问题，第 1、5 题正确率较高，个别做错的原因是计算粗心。第 2、3 题，学生做错的主要原因是计算时粗心。第 4 题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题，审题不清看到数字就计算。第 5 题出错的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。三、通过这次测试，反映出的问题： (
3、一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。 (三)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。 (四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。 (五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 四、今后教学措施注意下几点： 2(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分
4、析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 (二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 (三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。 (四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到 20 个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。. (五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. (六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化
5、的现象。 总之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。从这次考次当中，我们也发现了差生和优生的差距越来越大。通过观察，我们能发现差生的注意力比较不集中，我们不仅要在课堂上不时的提醒他们，最主要的还是要在课后好好的给这些差生补缺补漏。我认为这是提高差生的最有效的办法。如我班的钱同学，她连 2+8=？这样简单的题目她都认为比上刀山下火海还难，所以对这样的学生我们根本不必要在课堂上浪费宝贵的40 分钟，而应该好好的利用课余时间补缺补漏，或是采用一帮一的工程。解铃还需系铃人，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。2017 年 7 月 8 日
