1、人文社会科学基础作业 4一、名词解释1科学主义2人文主义3大科学4教育学 5. 终身教育论6. 教育政治学7教育传播学8比较教育学二、填空题1新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。这种竞争，既是_的竞争，又是_的竞争。2未来东西方文化互补将既是两者之间的_，又是全世界范围内的整体互 补。整体互补是指两者各自从世界上一切国家、民族的_中吸取营养。3人文主义和科学主义趋于综合具有深刻背景：一是全球问题尖锐化所产生的客观需求，二是_。有着融合的内在要求。4系统分析与系统综合，就是运用_对事物进行分析和综合。5现代科学发展的突出特点，就是在高度分化、广泛渗透的基础上_和_ 6社会热点问题是一
2、个时期中社会矛盾的_，社会公众的_。7作为研究手段高技术化的标志之一，运用_方法进行研究工作，使_更多地渗透到研究过程之中，已经成为当今人文社会科学研究的一种时尚。8中国的传统教育大格局是以_教育为主流，_教育为补充。9在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家_，他的代表作大教学论是_的雏形。10. 马克思主义创始人提出了关于_学说，这对于确立科学的教育目的理论具有重大的指导意义。11 20 世纪与人文社会科学发展”大体同步的世界现代教育思潮的三个高涨期，依次以_、_、_为焦点。12从 20 世纪上半叶中国社会的实践出发，立足于带有时代特点和民族特点的实践本位观和群众本位观，为中国教
3、育学的现代化和本土化做出积极贡献的代表人物是_。13在教育学研究的发展史上，实证方式和教育领域中的_思潮相联系，方式则与教育领域中的人文主义思潮相联系。14中国教育正从适应经济_和经济_两个根本转变触发，相应实现全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学_和_的 两个重要转变。15初等教育是教育系统中的庞大基石，它具有高度复杂的广泛性、_、多质性和性，必须进行跨学科综合研究。16初等教育的跨学科研究需要科学态度和主体意识。我们所说的科学态度就是_，我们所说的主体意识就是_。 17初等教育领域中新旧观念的冲突，最主要、最核心的是_的冲突。18教育社会学重点研究教育的_和_。 ，从社会的
4、角度探讨教育发展规律。 19 20 世纪中叶美国经济学家舒尔茨致力于揭示教育因素在促进经济增长中的作用，他认为初等教育的收益率高达_，在各级学校教育中居于_。20人的政治社会化，是人接受政治活动和政治文化影响，从一个_人转变为_的终身过程。21如果说，以往我国初等教育无法可依，那么现在矛盾的主要方面已开始转变为有法不依、执法不严、违法不究。这里的关键是强化_意识，强化_的观念。三、选择题1世界第一次产业革命发生在（ ） 。A. 英国 B. 法国 C德国 D美国2一般认为，首次提出“地球村”概念的是一位（ ） 。A. 政治学家 B. 经济学家 C. 传播学家 D社会学家3世界范围内开发和发掘东方
5、文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文社会科学以下发展趋势的具体表现（ ） 。A. 分析综合走向系统化的趋势 B. 东西方文化在碰撞中互补的趋势C注重应用研究的趋势 D研究手段高技术化的趋势4有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现（ ） 。A科学主义与人文主义交融的趋势 B分析综合走向系统化的趋势C注重应用研究的趋势 D研究手段高技术化的趋势5 “大系统理论”的产生，主要是当代人文社会科学以下发展趋势的具体表现（ ） 。A东西方文化在碰撞中互补的趋势 B科学主义与人文主义交融的趋势C分析综合走向系统化的趋势 D研究手段高技术化的趋势
6、6对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（ ） 。A. 人生物工程 B信息技术 C. 新材料技术 D新能源技术7 “中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现：（ ） 。A 历史上两者的对立和排斥 B现实中两者的会通和相融C主张东西方文化在碰撞中互补 D标志着东西方文化永远无法互补8认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是（ ） 。A. 欧文 B. 圣西门 C赫尔姆霍兹 D卢梭9 “兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（ ） 。A. 孔子 B. 孟子 C老子 D庄子10古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少
7、具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（ ） 。A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C亚里土多德 D昆体良11 “知识就是力量”的提出者是英国哲学家（ ） 。A. 洛克 B. 笛卡儿 C. 斯宾塞 D. 培根121900 年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是（ ） 。A. 乌申斯基 B. 杜威 C皮亚杰 D布鲁纳13五六十年代，致力于在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是（ ） 。A. 凯洛夫 B. 赞可夫 C苏霍姆林斯基 D布卢姆14产生了持久深刻的影响，然而并不属于近年来我国有关小学素
8、质教育实验的运动是（ ） 。A. 愉快教育 B. 和谐教育 C生活教育 D情境教育15在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于 60 年代（ ） 。A瑞典的“回归教育”试验B日本 100 年来的第三次教育改革C欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”D社会发展问题世界首脑会议16 “全程教育”的主要内涵是（ ）A人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会。B教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生。C教育不能只是面向少数人，它是面向全体。战胜机会不平等的一种手段。D教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高。17许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成
9、的标志是（） 。A. 培根发表论科学的价值 B洛克发表教育漫话C. 卢梭发表爱弥尔 D社威发表民主主义与教育18心理教育的主要内容是( )。A. 认知目标和情感目标体系的建构B. 引寻学生从被动学习转向主动学习C. 心理品质的培养、心理卫生的教育和心理总是的辅导D. 帮助教师形成积极的“自我意象” 19 20 世纪 20 年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（ ） 。A. 前苏联经济学者 B. 已美国经济学者C. 德国经济学者 D英国经济学者20我国教师法属于（ ） 。A. 教育基本法 B. 主要教育法律C. 教育行政法规 D教育行政规章21教育人类学认为，
10、教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是（ ） 。A. 吸收集聚功能 B. 传递功能C选择功能 D创造功能22中国出版第一本教育人类学距世界出版第一本教育人类学约（ ） 。A . 80 年 B. 70 年 C 40 年 D 30 年23现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是（ ） 。A研究传播基本上也是研究教育传播B信息即力量C传播即力量D信息革命同时带来传播革命和教育革命24概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中，D 的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是（ ） 。A 教育财富蕴藏其中 B 学会生存C 学无止境D 从现在起到 2000 年教育内容发展
11、的全球展望四、简答题1在自然科学领域出现的“新人文主义”的内涵和意义是什么？2当代人文社会科学研究中分析与综合的系统化趋势具体表现在哪些方面？ 3近代教育学的形成同人文社会科学的发展有何联系？ 420 世纪中期现代教育思潮第 H 次推进同人文社会科学的发展有何联系？5教育心理学的内涵与意义是什么？ 6我国教育社会学是怎样认识班级问题的？五、论述题1说说你对当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系的认识。2概述东西方文化关系问题、科学主义人文主义关系问题同人文社会科学发展的关联。3说说终身教育观的主要内涵和重大意义。4当代中国人文社会科学界认为中国教育学研究要从哪几方面寻求新的突破？5联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。6为什么说教育人类学、教育传播学十 C 较教育学能促进初等教育的“文化思考”？
