1、有余数的除法（二）教学内容教科书第 99100 页例 3、例 4 及相关练习。教学目标1 结合具体情况，进一步体会除法的意义。2 通过分一分来体会有余数的除法。3 培养学生初步的观察、概括能力。教具、学具准备圆片。教学过程一、引入新课教师：孩子们，我们来口算几道除法题。366= 729= 255= （学生回答）二、探究新知1 教学例 3教师：现在请同学们拿出 20 个圆片，我们一起分一分。1 组、2 组的同学每个同学都把 20 个圆片每 5 个分 1 份；3 组、4 组的同学每个同学都把 20 个圆片每 7 个分 1 份。分完后相互交流，看从中你能发现些什么。1 组、2 组的学生：我们把 20
2、 个圆片，每 5 个分 1 份，分成了 4 份，刚好分完，算式是205=4。3 组、4 组的学生：我们把 20 个圆片，每 7 个分 1 份，分成了 2 份，剩下的 6 个不能分了。教师：为什么不能再分了呢？学生：因为没有 7 个圆片，不够再分 1 份呀。教师：那么怎么处理这些不能再分的圆片呢？这就是这节课我们要研究的课题有余数的除法。（板书：有余数的除法）教师：把 20 个圆片，每 7 个分 1 份。能写成除法算式吗？怎样写？引导学生写出 207，并要求学生回答，为什么要这样写？教师：分的结果是什么呢？学生：分成了 2 份。剩下的 6 个不能再分了。教师：分成的 2 份在算式中叫什么？学生：
3、叫做商。教师：我们就把剩下的“6”叫做余数。书写时在商的后面画 6 个小圆点，再写上剩余的数。教师边说边板书：207=2（份）6（个）。教师：现在同学们知道了，什么时候会出现余数？学生：分的时候，不够分 1 份，剩下的数叫余数。教师：对！一定是不够再分 1 份的情况下，才会出现余数，如果还能分 1 份呢？学生：还要继续分下去。教师：好！翻开数学书第 100 页，按课堂活动上的要求，同学们用小圆片代替糖葫芦分一分，看哪些题有余数，哪些题没有余数。学生分小圆片。2 教学例 4观察例 4 图。教师：孩子们，你们从这幅图中了解到什么信息？学生：阿姨们在装羽毛球。学生：有 57 个羽毛球，每 6 个装一
4、筒，可以装几筒？还剩几个？教师：真不错，你能用算式表示出来吗？（引导学生写出 576，并要求学生回答：为什么要这样写？用竖式计算，怎么来表示？）教师根据学生的回答。教师：应该商几？请同学们思考。学生：可以商 9（教师板书）。教师：为什么商 9？学生：6 乘 9 等于 54，54 与 57 很接近。教师：我们把 54 写在竖式的什么地方呢？指导写出：学生：可是有余数呀，写在什么地方呢？教师：请大家自己思考，看能不能解决。学生：应写在横线下面，因为商 9 后，还剩下 3，而竖式上 57-54=3。所以就应写在横线下面。教师：（补充完整）并板书学生：如果是商 8 就要余 9，而 9 可以再分 1 份。教师：商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。三、巩固练习教科书 102 页练习十四第 3 题。
