1、三位数的加法第 1课时教学内容教科书第 51页例 1、例 2及课堂活动，练习八 14题。教学目标1 让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2 联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。3 培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。教具准备实际投影仪、多媒体课件。教学过程一、创设情景，提出问题教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。你们想跟老师一起去看看吗？播放儿童商场录像，依次出现服装、文具、玩具等儿童用品。最后随着各种物品出现一
2、张价目表：滑板车 220元/辆，儿童录音机 260元/部，自行车 433元/辆，照相机 418元/部。教师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可以提出什么数学问题？（学生提出问题的同时，屏幕上依次出现这些问题）教师：同学们刚才提出了这么多的问题，今天这节课我们重点解决这两个问题：买 1辆滑板车和 1部录音机共要多少元？买 1辆自行车和 1部照相机共要多少元？（屏幕上只留下这两个问题）教师：（指着第 1个问题）要解决这两个问题，用什么方法算，为什么？教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）二、利用知识的迁移，自主探索新知1 教学例 1（1）学生独立尝试
3、计算。教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）学生 1：我是这样算的，2 个百加 2个百得 4个百，2 个十加 6个十得 8个十，合起来就是480。学生 2：200+200=400，20+60=80，400+80=480。学生 3：200+260=460，460+20=480。学生 4：220+200=420，420+60=480。学生 5：我是用竖式计算的：。（有的学生从个位算起，有的学生可能从百位算起，都可以）教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢
4、的方法来计算这样的题目。2 教学例 2教师：刚才我们通过计算，知道了买 1辆滑板车和 1部录音机共要 480元，要求买 1辆自行车和一部照相机一共要多少元怎样列式？（433+418）（1）估算。请大家估一估，买 1辆自行车和 1部照相机大约一共要多少元？学生 1：我把 433看作 400，418 看作 400，大约要 800元。学生 2：我把 433看作 430，418 看作 420，大约要 850元。学生 3：我把 433看作 430，418 看作 400，大约要 830元。教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准
5、确数。（2）学生尝试计算。教师：你能算出 433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。（3）学生集体汇报交流算法。（学生说，教师板书）学生 1：400+400=800,33+18=51，800+51=851。学生 2：这道题比较复杂，我是用竖式计算的。（请他到实物投影仪上讲解）4 3 3+ 4 1 8 8 5 1教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经算完的说说是怎样算的。学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖式，边板书边追问个位上 3+8满十怎么办，十位上该怎么算？（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的 1。3 练习：52 页“试一试”三、巩固新知教师：小朋友通过动脑筋，学到了这么多的知识，真能干！请看，老师为你们准备了几个智慧星，想要吗？只要答对里面的题，星星就会属于你。（1）教科书第 52页课堂活动第 1题、第 2题。（2）先估算，再计算：练习八的第 2题。（3）用竖式计算：练习八的第 3题。
