1、1蚂蚁教学设计1、 教学设计思路本课是师生一起寻访了小动物，观察了蜗牛，蚯蚓后的又一次观察活动。本着科学探究始于细致的观察的教学理念。教学中，注重着力培养学生科学的观察技能和细致认真的观察品质。本课教学注意体现学生的主体意识，让学生自己观察、发现、讨论、交流，在互动中生成知识。同时，提高学生观察和解决问题的能力。2、 教材分析蚂蚁是义务义务教育课程标准实验教材科学 （教科版）三年级上册第二单元的第五课，本课的教学是指导孩子们动脑筋、想办法，通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息，然后根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程，同时，老师在教学中渗透“爱护小动物，不
2、伤害它们，保护动物栖息地的原貌，保护它们的生态环境”的教育。3、 学生分析三年级的学生对外界总是充满好奇，对很多的东西都感兴趣，但他们的观察方法还十分有限。他们的观察需要得到老师的肯定、鼓励、指导、帮助。学生在前面观察植物的时候已经被一些动物所吸引，植物单元的学习也为动物的学习打下了基础。在观察学习蜗牛，蚯蚓时也积累了一些观察方法。4、 教学目标科学概念（1） 、 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。（2） 、 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有 6 只脚。过程与方法（1） 、 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。（2） 、 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进
3、行观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。5、 教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。6、 教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。7、 教学准备学生准备：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。8、 教学过程一、课前布置找蚂蚁要求：在校园内找蚂蚁，不捉蚂蚁，不惊扰蚂蚁，最好找到蚂蚁的窝。关注：学生是否按老师的要求找蚂蚁。对没有按要求做的学生进行珍爱生命的教育。设计意图：为观察蚂蚁找到合适的地点和合适的方法。二、 观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁：学生互说有关蚂蚁
4、的一些认识经验和知识，讨论在2室外观察蚂蚁可能会遇到哪些困难，怎样解决。 （用食物-如：面包渣、糖、苹果等把蚂蚁引出来，用放大镜观察。 ）关注：学生是否能在不打扰蚂蚁的情况下观察；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。设计意图：尝试用不同的方法观察蚂蚁，了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察（对室外观察的有效补充）：怎样让蚂蚁不到处乱跑？要求选用合理的方法限制蚂蚁的活动又不能伤害蚂蚁以便观察。并做好记录。观察结束后，送蚂蚁回家。关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录
5、。设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、 交流发现学生交流观察中的发现，适时提问，使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。关注：学生对同学意见是否愿意倾听。设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。四、课题总结：今天这节课你观察了什么小动物，你有什么了现？你学会了哪些观察方法？把你观察到的用笔记录下来（或画下来） 。五、蚂蚁相关知识介绍蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。一般体小（0.5mm-3cm） ，颜色有黑、褐、黄、红等。蚂蚁为典型的社会昆虫，具明确的劳动分工（蚂蚁有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁。 ） ；在蚁群内至
6、少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类，目前已知的蚂蚁约有 1700 种，我国境内确定的有 600 多种。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至 3-7 年，蚁后则可存活十几年或几十年，甚至 50 多年。一个蚁巢在 1 个地方可生长 1-10 年。蚂蚁发育为完全变异形态。蚂蚁是动物界的小动物，可是它有很大的力气，它能举起超过它的体重差不多有 100 倍的重量。蚂蚁不会迷路，在行进中会分泌一种信息素
7、，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。9、 板书设计蚂蚁蚂蚁身体特点：六只脚，头上两条触角，分头 胸 腹三部分用脚爬行，眼睛很小，用触角打招呼。310、 教学评价教师评价：学生是否能按要求认真细致的观察蚂蚁，做到不打扰，不伤害，并认真做好观察记录。学生之间能否做到合作交流，认真听取别人意见，增长自己见识。学生能否画出蚂蚁的身体结构图。学生评价：能按要求认真细致的观察蚂蚁，做到不打扰，不伤害，并认真做好观察记录。同学之间能否做到合作交流，认真听取别人意见，增长自己见识。能否独立画出蚂蚁的身体结构图。11、 学生观察记录观察对象： 时间： 地点：观察记录：1、蚂蚁怎样生活？ 2、蚂蚁吃什么？ 3、蚂蚁怎样交流？ 4、5、6、你有哪些观察发现？（可以画图表示）参考资料：教科版三年级科学教材、教学参考，科学课程标准等。腹部 足触角头部 胸部口眼
