1、除法第二课时教学内容：三位数除以整十数（商是二位数）教学目标：知识与技能：让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；过程与方法：让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围；情感态度价值观：利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学重难点 重点：三位数除以整十数的笔算方法。难点：估计商的大致范围。教学准备：口算卡片教学过程教 师 活 动 学 生 活 动复习竖式计算 8730 4230 自备本上独立完成指名板演 集体订正时 商的书写位置、余数必须比除数小。新授
2、出示图，说说从图中你了解了哪些信息？你能提个数学问题吗？口头回答42030估计商大约是多少？ 独立思考 交流教学例题小结：42030 的商是两位数，十几。42030 的商究竟是几呢，我们可以进行笔算。 巡视尝试练习巡视 指名板演商 1 是怎么得到的？为啥写在十位上？算完了吗？那接下来该咋办？学生打开书本，完成，并改正错误。组织验算 互相说说笔算过程。探索笔算方法交流说说验算方法。 独立验算P3 的试一试 指名板演 自备本上独立完成，比较：这两题有何异同？为啥都是 420除以整十数，一个商是一位数，而另一个商是两位数？如何辨别被除数的前两位够除还是不够除？（第一题的前两位够除，所以商在十位；第
3、2 题的前两位不够除，要用前三位去除，所以商在个位。）总结计算方法 指名口答 小组交流巩固练习要求分组完成 指名板演 独立完成P4 的第一题比较：通过计算有何发现？说说为什么？（第一组题明确商首位的书写位置、第二组题突出十位上写商之后除到个位不够除要商 0）小黑板出示第二题 独立改错P4 的第 2 题提醒学生自己运算是要注意。 交流错误，说错因并改正。引导理解题意 独立填表交流结果，说说怎么算的？ 交流 口答P4 的第 4 题观察表格，你有何发现？ 独立思考，小组交流，全班交流分析题意 独立完成，交流。利用生活经验解决，先估计一下买的多还是少？说理由。列式解决。P4 的第 5 题402=80（筐）80040=20（元）202=10（元）80010=80（筐）小结 通过这节课的学习，小朋友们有何收获？课堂作业 P4 的第 3 题 独立完成
