1、教会学生正确的写字姿势,培养良好的写字习惯写字的姿势。在课堂上只要是提笔写字，教师就让学生想口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远” 。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。树立榜样，多鼓励。结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星” ，让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写。兴趣是一种激发学习动机，提高学习积极性和训练效率的兴奋剂。我采用以下方法培养小学生识字与写字兴趣:1.故事诱导。2.游戏激趣。3.形式多样的竞赛激励。4.成果展览教师是个需要耐心的工作，教小学生写字更需要耐心和鼓励。人人都渴
2、望别人的肯定，小学生更强烈。一句肯定的评价对他们的一生或许有积极的意义。学生良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是一个长期的循序渐进的过程，它是通过多种教育方式和教育环境来实现的。我会用我的实际行动来指导我的学生，鼓励我的学生，陪伴我的学生，让他们从小养成良好的书写习惯，终生受用。中国人讲普通话，写方块字，但要想写出一手漂亮的好字并非易事，必须从小培养良好的写字与识字的习惯与能力。较强的独立识字能力，良好的识字、写字习惯以及写字的美感意识，不仅对学生学好语文，而且对终身学习都是极其宝贵的财富。课程标准要求学生要保持好写字姿势，培养良好的写字习惯。我们常说的“三个一” ，眼离书本一尺远，胸离桌边
3、有一拳， 手离笔尖要一寸，写字的姿势正确还能保证学生的身体健康，在学生掌握写字姿势的同时，重点培养学生写字的细致利耐心。学生的学习效果与教师主导作用的大小有直接的关系。写字教学中教师的示范指导不容轻视。教师台上示范，学生台下听讲，目识心记，快速，直接地领会书写要领，避免了盲目性，提高了书写的兴趣与信心。我觉得教师示范得越详细，学生的兴趣越浓，进步越快，反之，学生草草了事，进步缓慢。凡从小受过严格、正规的写字教育，并能练就一手好字的学生，他们的学业成绩一般也都是优秀的。小小汉字，奥秘无穷，我们教师要从小学生的生活实际出发，从小学生的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让他们识字。可以
4、开展一些实践活动，并且要注意这些活动要与生活相沟通，使小学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的生活环境。当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师要有意识的让学生在生活中识字教师要充分发挥学生的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生多种感官，使学生积极参与识字教学，处处从学生实际出发，鼓励学生想象、实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的沃土。写字教学中教师的示范指导不容轻视。教师台上示范，学生台下听讲，目识心记，快速，直接地领会书写要领，避免了盲目性，提高了书写的兴趣与信心。我觉得教师示范得越详细，学生的兴趣越浓，进步越快，反之，学生草草了事，进步
5、缓慢。凡从小受过严格、正规的写字教育，并能练就一手好字的学生，他们的学业成绩一般也都是优秀的。因为他们在写字过程中养成了一种细心认真，不写好不罢休的精神。这种精神会永久的存在于自身，成为一种品质，终身受益。对于写字与识字教学，我一直有一个信念，一个目标，一个追求，那就是凡是我的学生，不论学习优秀的或者学习困难的，不论课堂作业或者家庭作业，都必须写得工工整整，清清楚楚。我不光要求我的学生这样做，同时也要求自己这样做，所以至今我不管在什么地方写字都是一笔一划，这已经成为了我的习惯与特点。我们班有个不成文的规定，就是在每天的作业本，只要看到我用红色的圆珠笔写着“字好”时，就可以在书写评价表中给自己画
6、一个红苹果；如果看到“字差”时，就得在评价表中给自己画一个黑色的苹果，人人都渴望别人的肯定，小学生更强烈。一个肯定的评价对他们的一生或许有积极的意义。久而久之，评价效应就产生了。当然写字教学时教师的示范指导不容轻视。教师台上示范，学生台下听讲，目识心记，快速，直接地领会书写要领，避免了盲目性，提高了书写的兴趣与信心。我觉得教师示范得越详细，学生的兴趣越浓，进步越快。在识字教学中，我从一年级开始就经常和学生们尝试着用一些他们喜欢的识字方式，给一个生字编字谜，编小故事，编儿歌，并且在编的时候尽量用上同学们的名字，给大家留下深刻的印象，创设情境利用身体，动作来识字，利用游戏识字等。我知道我播种行为，收获的是习惯，我播种习惯，收获的是性格，我播种性格，收获的是命运。我要用我的光指引孩子们的远方。
