1、数字与信息教学目标：1知识目标：体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。2能力目标：初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。3情感目标：在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。教学重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。教学过程：一、说一说。1创设情境：请大家先介绍自己的姓名。（1）如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？ （2）你们知道自己的学号吗？ （3）这是数字给我们带来的信息。2从下面的数字中，你获得了哪些信息？（在小组里先说一说）110 112 11
2、4 117 119 120 121 122 12315（1）这里的“112”和“121”三个数字都是相同的，为什么表达的信息不同？ （2）将数字进行有规则的编码后，就能准确地表达信息了。（板书：数字编码信息）3在生活中，你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？（1）出示图片：（信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、）（2）看了刚才的介绍，你有什么感受？ 二、看一看。1了解邮政编码。（1）同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示信封。 （2）邮政编码表达了哪些信息？（3）邮政编码编排的规律是什么？（4）交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填
3、写邮政编码呢？应该怎样填写呢？ 三、比一比。1居民身份证号码的编排规律是什么？（1）请同学拿出调查的信息进行讨论： 你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？（3）反馈比较结果。（4）你还有什么发现？2刚才我们了解了邮政编码和居民身份证号码里蕴含的信息，请你谈谈对数字表示信息有什么感受？ 四、做一做。1刚才我们研究了数字编码，并从中发现了许多信息。你认为用数字表达信息有什么好处？如果让你来编码，你会考虑哪些问题呢？2做一做：（1）某宾馆有两幢客房大楼，分别是 9 层楼和 12 层楼。每层都有 20 个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置？试着给每幢客房大楼的房间编号。（2）如果今年秋季学校要招收 200 名一年级新生，平均分成 5 个班。试着为一年级新生编排学籍号。
