1、（苏教版）五年级数学下册教案 圆整理与练习共几课时3教学内容教科书第 P110111“练习与应用”第810 题。 第几课时2课型练习教学目标1.在方法运用中，使学生进一步掌握圆的周长与面积计算。2.让学生经历探究、发现、思考的过程，提高学生解决基本问题的能力和分析思考能力。3.进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，培养良好的观察与思考的习惯。教学重难点重点：应用所学有关圆的知识探索生活中的实际问题。难点：圆的知识实践运用。教学资源学生已经掌握了长方形、正方形、圆等平面图形的周长与面积计算，对组合图形有了初步的认识和研究，丰富有趣的生活化的图形面积，计算问题对学生具有很强的吸引力。预习
2、设计1.P110 页第 8 题。2.判断题1）半径的长短决定了圆面积的大小（ ）2）周长相等的两个圆，面积也相等。 （ ）3）圆的半径扩大 3 倍，圆的周长也扩大 3 倍（ ）4）圆的半径扩大 2 倍，圆的面积也扩大 2 倍（ ）学程预设 导学策略 调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设 2 分钟）二、交流回顾，深化概念。（预设 10 分钟）1.小组交流预习作业。2.全班交流。【板块一】揭示学习目标。【板块二】1.小组交流预习作业。2.师生共同小结：圆的半径扩大几倍，周长也扩大几倍，面积扩大半径的平方倍。三、多层练习，内化提升。 （18 分钟）1.在一个长 40 厘米，宽 20 厘米的长方形铝
3、板上剪下一个最大的圆。这个圆的周长和面积分别是多少？学生讨论剪成的圆与长方形的关系（直径等于宽）学生独立解答2.第 9 题、学生用手指它的周长与面积。学生分组讨论并试做3.第 10 题、学生讨论并试做【板块三】1.请学生画图理解题意。2.完成“练习与应用”第 9 题出示题目与图，找学生指一指这个运动场的周长和面积各是哪个部分？（1）求运动场的周长。（2）求运动场的面积。（3）展示学生作业，集体订正。（4）对比周长与面积算法，帮助学生区分周长与面积的区别3.出示第 10 题题目和示意图。（1）要求半圆的面积必须要知道什么？（整圆面积）（2）要求整圆面积必须知道什么？（半径）（3）15.7 米指的是什么？（4）汇报交流的解是思路和方法，教师点拨并小结。作业设计四、当堂检测，评价反思。 （10 分钟）课堂作业：补充习题P81 页 2、3 题。补充习题P81 页第 4 题。
