1、教学内容 商的近似值教学目标1. 学会使用“去尾”和“进一”的方法求近似值，理解算理，掌握计算方法。2. 初步学会观察、分析、有条理地思考，能对解决问题的过程进行反思，能与他人交流解决问题的过程与结果，获得成功的体验，增强参与学习活动的积极性。3. 在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活得密切联系，培养语言表达能力、数学应用意识和解决问题的能力。教学重难点教学重点：理解商的近似值在实际问题中的应用，会用“去尾法”和“进一法”取商的近似值。教学难点：学会在解决实际问题中选择合适的取值方法。教学资源学生在以前学习有余数除法时，已经对“进一法” 、 “去尾法”等有了一定的接触和了解，而且他们已经
2、具有了一定得解决实际问题的能力，知道在解决实际问题的过程中注意生活实际情况，同时对探索数学问题也有着较为浓厚的兴趣。相关的练习题（小黑板）预习设计1用四舍五入法求商的近似值。311（得数保留一位小数）0.83（得数保留两位小数）2预习例 8，思考:你觉得哪一种想法合理？为什么？学 程 预 设 导 学 策 略一、揭示课题，认定目标。【板块一】1交流预习作业，让学生先小组交流。1交流预习作业（1）说说怎样取商的近似值？二、自主学习 ，建构模型。 学习例 81学生尝试计算。2截取商的近似值。3出示各种不同的近似值，讨论：怎样取近似值才合理？为什么？4交流。 三、分层练习，巩固新知1学生尝试解答“试一
3、试”2专项练习（1）书 99 页的试一试（2）书 100 页“练习十九”第5 题3提高练习书 101 页“练习十九”第 6 题2集体交流，回忆商的近似值的求法。3述:今天我们将继续研究商的近似值的有关知识。 （出示课题）【板块二】1让学生独立解答例 82小组交流例 8 的解题思路。3集体交流例 8 的解题思路，在交流讨论中教学“去尾法” 。【板块三】1 （1）学生独立解答后集体交流，交流的过程中教学“进一法”（2）问：通过例题和“试一试”的解答，你有什么体会？说明：我们要根据实际情况，合理选择“四舍五入” 、 “去尾法”与“进一法”中的一种来取商的近似值。2学生独立解题后集体交流3学生按照要求尝试解题，集体交流自己发现的规律及解题结果。
