1、商的近似值教学内容 第 98 页例 7 以及练习十九 1-2 题，以及101 页的你知道吗？执教日期 （ ）月（ ）日，星期（ ） 三维目标 1.知识目标：使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求商的近似值。 2.能力目标：自己探索求商的近似值的方法。 3.情感目标：培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。教学重、难点 “四舍五入”法取循环小数的近似值的方法。教学资源 四舍五入法求近似值。学习菜单。相关练习题（小黑板）预习作业设计 1.按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数：3.72 4.18 5.25 6.03 2.按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数：1.483 5.347 4.003
2、 3.996 3.计算下面各题：7.30.315（保留两位小数） 0.270.45（保留三位小数）学程设计 导航策略 调整反思 一、 揭示课题，明确目标。（预设 3分钟） 1.交流预习作业。 2.说说小数乘法取近似值的方法 （要先计算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。） 【板块一】 1.交流预习作业。 2.巩固小数乘法取近似值的方法。 3.揭示课题。二、目标驱动，自主学习(预设 8 分钟)【板块二】 1.教师出示例 7，指名学生学生独立完成例 7，指名板演。 自学菜单：出示例 7 的表格。1.说说你从表格中读到了哪些信息？你都想到了什么？ 2.如何求海狮游速是每
3、分钟多少千米？遇到了什么问题？ 3.小组合作探究。 （1）为什么除不完。 （2）商和每次的余数有什么特征？（3）除不完怎么办？读题，理解题意。 2.分析讲解，引出循环小数。一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 3.在学生独立完成练习的时候巡视教室，了解完成情况。三、全班交流，提炼建模（预设 9 分钟） 1.学生说说是怎样算的 2.请学生说说求积的近似值的方法。【板块三】 完成“试一试” 明晰求商的近似值的方法： 先请板演的学生说说是怎样计算的。 在学生表述的同时教师穿插提问： 1.要求结果保留三位小数，你是怎么想的？ 2.横式上为什么用约等于号？3.追问：谁能来说说怎样来求商的近似值？学生交流。 4.小组讨论：试一试与例 7有什么不同，让学生找出差异，适当向学生介绍混循环小数的含义。四、分层练习，内化提升（预设 10 分钟） 1.做练习十九的 1 题。 学生独立练习，汇报自己的结果。2.学习自主学习，汇报自己学到的知识。 五、当堂检测，评价反思（预设 10 分钟） 1.补充习题71 页 【板块四】 1.教师巡视。 2.教师充分让学生说说每一题的思考过程。纠正巡视中发现的错误。 3.学习 101 页的“你知道吗？” 通过学习你学到了什么？
