1、练习一教学内容 书本 P7 练习一第 1015 题。教学目标1. 通过练习，巩固有余数除法的计算方法，提高计算的正确率。2. 能运用所学知识解决生活中的一些实际问题，培养运用知识的能力。3. 在运用知识解决实际问题的过程中体验数学的价值，增强学好数学的自信心。教学重、难点重点：通过练习，使学生进一步理解有余数的除法，掌握计算方法。难点：引导学生根据图意搜集信息，正确选择算法，解决问题。学 程 预 设 导 学 策 略一、交流预习成果。拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。自主学习菜单：1 试做书本 P7 练习一第 1015题。2说说每道题的思考
2、过程。四、分享提炼解法。1 完成练习一第 10 题。（1）学生独立解答。【板块一】出示预习作业，全班交流预习成果 1。【板块二】引入：今天这节课我们继续研究有余数的除法。揭示课题：练习一 。【板块三】1. 出示练习题。2. 学生根据自主学习菜单自主学习。【板块四】1 完成练习一第 10 题。（1）出示题目，思考：除数最小应是几？（2）指名回答，说明理由。师：如果除数是 6，再根据题目中已给的余数，（2）说说判断的依据。 2. 完成练习一第 11 题。（1）理解题意，完整口述题意。（2）独立思考并完成。（3）说说这题用除法计算的依据，同时说出这道算式表示的意思。3完成练习一第 12 题。（1）学
3、生看图，了解图意。（2）学生独立完成。4完成练习一第 13 题。（1）独立思考并认真完成。（2）交流、集体校对。5完成练习一第 14 题。（1）学生理解题意。（2）独立思考并列式解答。6完成练习一第 15 题。（1）写出符合题意的算式。（2）小组交流。（3）学生说出按顺序思考的过程。想想商可能是几，那么被除数能确定是多少吗？（3）师：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？2. 完成练习一第 11 题。（1）让学生弄清题意，完整口述题意。（2）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？3完成练习一第 12 题。（1）说说从题中获取的信息。（2）让学生独立完成，指名说说算式的实际含义。4完成练习一第 13 题。（1）要求学生独立完成。（2）交流、反馈。5完成练习一第 14 题。出示 333 的正方体和 222 的正方体实物或直观图。师：这两种正方体分别要用几个小方块？6完成练习一第 15 题。教师引导学生有序思考，适当帮助。
