1、第一课时 口诀求商教学内容：课本第 42 页例题，试一试，课本第 43 页“想想做做”第 15 题。教学目的：使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于 12 的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。教学准备：例题插图、10 个图片。教学过程：一、复习引入。1.口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二2（ ）=8 （ ）3=12 2（ ）=102.从 10 里面连续减 2，减去（ ）次，正好全部减完。3.引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。二、新授。1.教学例题。（1）出示插图。提问：这里面有多少
2、个小朋友？他们在干什么？说明：10 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？（2）想一想：把 10 个小朋友，每 2 人一组，实际上怎样分？（平均分） ，根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：102=5）提问：算式中的 10 表示什么？2 呢？（3）小组讨论：102 等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？（4）指名汇报，老师逐条讲解。提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？小结：在计算 102 时，可以先看除数是 2，就想 2 几得十，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。（5）指名说说用口诀求商的思路。2.教学“试一试”（1）出示 84、123请学生们读一读
3、。(2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路。（4）学生们填写课本。3.小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。三、巩固练习。1.完成“想想做做”第 1 题。（1）请学生们一组一组的完成。（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？（30 小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。2.完成“想想做做”第 2 题。（1）学生进行比赛，要求一组一组完成。（2）提问：你们为什么能算得那么快？（3）揭示乘除法之间的联系。3.完成“想想做做”第 3 题。（1）出示数字图，请看要求。（2）学生默算。（3）学生开火车
4、比赛。4.完成“想想做做”第 4 题。（1）出示左边一副图，请学生说说这副图的图意。 （有 8 只小兔子，如果每个笼里放 4 只，需要几个兔笼？）提问：既然每个笼里放 4 只，说明什么？（每个笼里兔子只数同样多）可以用什么样的算式表示？（2）学生填出算式。（3）集体订正。提问：算式中的 8、4、2 分别是什么意思？你是怎样求出 84 的商的？（4）出示右边一副图。请学生动脑筋把它编成一道题目，说一说（桃树上有 12 个桃子，小猴 2 天就吃完了她们，平均每天吃几个？）想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？为什么？（板书：122= ）学生填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。（5
5、）小结：以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的？小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算？四、全课总结。通过今天的学习，你掌握了什么本领？第二课时 口诀求商教学内容：课本“想想做做”第 44 页第 69 题。教学目的：使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。教学准备：“想想做做”第 6 题插图，6 根小棒。学具准备：6 根小棒。教学过程：一、复习。1.先摆一摆，再列式计算。（1）把 6 根小棒平均分成 2 份，每份几根？（板书：62=3）说说算式所表示的意思。（2）把 6 根小棒，每 3 根一份，可以分成几份？（
6、板书：63=2）说说算式所表示的意思。2.出示：有 4 只小兔子，如果每只兔子吃 5 个萝卜，一共需要多少个萝卜？（1）学生列式解答。（2）说说为什么这题要用乘法算？算式 43=12 表示什么意思？二、教学运用除法解决问题。1.教学“想想做做”第 6 题左边一题。（1）出示插图及左边题目。提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把 20 个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？（小组互说，再指名说一说）（2）学生列式。 （板书：205）提问：算式中 20 表示什么？5 呢？205 得多少？你是怎样计算得到的？（板书：=4）提问：算式中 4 表示什么？算式 205=4 表示
7、什么？（3）想一想：这题为什么可以用除法解决？2.教学右边一题。（1）学生读题，找出已知条件和问题。提问：从题中可以知道 20 个萝卜是怎样分的？（2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（同桌互说，再指名说一说。 ）学生列式解答（板书：204=5）（3）说说这题是怎样解答的？提问：算式中 20、4、5 分别表示什么意思？算式 204=5 又表示什么意思？说一说这题为什么也可以用除法来解决？3.比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？小结：这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。比一比：
8、这两题在计算时都可以用什么方法解答？小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。三、巩固练习。1.看图列式计算。（1）学生独立完成。（2）比较两题的异同之处，并说说每题列式的理由。（3）教师小结。（4）提问：这两题都是怎样解答的？用的是同一句口诀？哪一句口诀？小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。2.完成“想想做做”第 7 题。（1）学生一组一组地口算。（2）说说每组 3 道算式之间的联系，强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式。3.口答：看口诀，说出相应的除法算式。二四得八 四五二十 五六三十4.完成“想想做做”第 8 题。5.口算比赛：看谁算得又对又快。四、全课总结。今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下，一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？
