1、两位数乘两位数练习五教学目标：1. 知识目标：进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有 0 的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2. 能力目标：在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。3. 情感目标：进一步培养学生自主学习的能力，并获得成功的体验。教学重难点： 重点：正确熟练地进行两位数乘两位数的口算和笔算。难点：对算理的理解和掌握正确的计算方法，提高熟练程度。教学资源：学生经验：通过前一阶段的学习，学生已经初步掌握两位数乘
2、整十数的口算方法和两位数乘两位数的笔算方法。 学生小黑板若干块。口算卡片。教学过程： 导 学 策 略一、回顾交流，自主梳理（预设 5 分钟）1. 两位数乘整十数的口算2. 两位数乘两位数的笔算3. 两位数乘两位数的估算4. 明确目标。二、分层练习，巩固深化（预设 20 分钟）【板块一】谈话：前几节课我们学习了什么？这节课我们练习“两位数乘两位数的口算、笔算和估算” 。【板块二】基本练习：1. 小小组交流预习，说出口算依据。2学生独立计算。基本练习 1 交流预习作业。2. 完成练习五第 4 题综合练习：完成练习五第 5 题。评讲对比：找出每组中两位数乘一位数和两位数乘整十数简便算法之间的联系和区
3、别。3学生独立估算结果后班级交流并要求说说估算的理由。三、当堂检测，评价反思（预设 5 分钟）1. 电风扇的价格是 99 元，电冰箱的价格是电风扇的 25 倍。电风扇比电冰箱便宜多少钱？2. 学校买来 45 套课桌椅，每张桌子的价钱是 70 元，每张椅子 50 元，学校共用去多少元 ？（你能编一个一步计算的应用题吗？二步计算的呢？）拓展题：一个数乘 10，得到的数比原来的数多 63，原来的数是多少？四、课堂作业 （预设 10 分钟）综合练习：组织学生读题后独立完成表格的计算。组织学生观察表格中数据，问：你发现了什么？（渗透积的变化规律。 ）【板块三】1做作业。 2巡视，个别辅导后进生。 3学有余力的学生可适当补充拓展题。 4要求学生认真完成作业，教师做到有布置、有检查、有批改、有讲评、有订正。【板块五】
