1、（苏教版）三年级数学上册教案 认识几分之一 2课题 认识几分之一 （ 1 课时） 课型教学内容 认识几分之一 第 98-100页。教学目标1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2.学会运用直观的方法比较分子都是 1的两个分数的大小。3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点难点重点：1.认识几分之一。2.比较分子都是 1的几个分数的大小。难点：理解几分之一的含义。课前准备 多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形
2、纸、水彩笔。教 学 过 程 设 计一、情境引路，质疑入题。1.为了上好这节课，老师为每张桌的两个同学准备了一袋完全相同的学具。下面就请同桌两个人协商把学具袋里的各种纸片平均分开，每人一份，看哪两个同学合作地好，动作快。 （学生活动分学具，重点关注两个人如何分一个彩色的大圆片。 ）2.谁来说说你们是怎么分的？分的结果如何？（指名说：我们是平均分的，4 个长方形，每人 2个；2 个正方形，每人 1个）3.你们分的结果都是这样的吗？我想知道这半个大彩圆你们是怎么分来的？（指名学生上台分，并在黑板上展示作品）二、自主探究，操作深化。（一）说一说。1.“半个”还能用我们学过的自然数表示吧？那该用怎样的数
3、来表示呢？这节课，我们就来研究这个问题。2.请看（课件演示，教师讲解）：把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半。一半也就是 1/2。像 1/2这样的数叫分数。今天我们就一起来认识分数。 （板书：认识分数）3.追问：它指的是谁？4.（指着其中的一份）这一份是这个圆的（1/2） ，那另一份呢？（也是这个圆的 1/2）5.我们再来回顾一下，我们是怎样得到这个圆的 1/2的，你能说说吗？（二）折一折1.我们已经初步认识了 1/2，想不想自己动手折一个 1/2？从刚才分得的学具中选择一张你喜欢的纸片，折一折，把它的 1/2用彩笔画上斜线。先折好的可以把你的作品贴到黑板上，注意，从第二个开始，你贴的应该
4、是和黑板上不一样的。2.（任意指一幅作品）谁的？能向大家介绍一下你的作品吗？3.欣赏你们的作品，我产生了一个问题：形状不同（有长方形、正方形、圆形） 、折法也不同（横着折、竖着折、斜着折） ，为什么都可以用 1/2表示呢？（指名说）4.那也就是说无论它是什么形状，也不管你怎么折，只要把一个图形平均分成 2份，每一份就是它的 1/2。5.老师这儿收集了几幅作品，请你来判断一下。 （课件出示）6.对 1/2我们已经有了深刻的认识，接下来，你还想认识几分之一？（指名说）7.说得完吗？你能折出你想认识的分数吗？从刚才分得的学具中再选择一张你喜欢的纸片折一折，并用斜线表示出它的几分之一。同样，先折好的可
5、以贴到黑板上。8.（任意指一幅作品）谁的？能介绍下吗？9.还有想介绍的吗？都想是吧，那好，把你的作品放在桌子上，同桌互相介绍。（三）比一比 1.（挑出长、正、圆形表示的 1/4） 。我觉得这三幅作品挺有意思的。（1）仔细观察，有什么共同点吗？（2）形状相同吗？为什么都可以用 1/4表示？（3）形状斐然，但由于都是平均分成 4份，所以涂色部分都能用 1/4表示。2.由此，我们可以想到：不同的图形，能表示相同的分数吧？那相同的图形能表示出不同的分数吗？（1）你能找个例子吗？（2）我们一起来看（出示圆形的 1/2、1/4）涂色部分是这个圆的（板书 1/2） ，这个呢？（板书 1/4）（3）你认为 1
6、/2和 1/4比，哪个大？哪个小？理由是什么？（4） （出示同样的圆形纸片）如果我把它平均分成 8份，其中的 1份是它的1/8。1/8 和 1/2、1/4 比，怎样？（5）同样的圆形纸片表示的分数能比较大小，那同样的正方形、长方形折出的分数能比较出大小吗？刚开始我就告诉你了，你们手中的纸片是完全一样的，小组内赶快比经你所折的几分之一的大小。（四）写一写 1.我们认识了这么多的分数，分数要怎样写呢？我们以 1/2为例，伸出你的手，跟老师一起写好吗？先写中间的短横，不要太长；再写横线下面的 2，这个 2要写在正中间；再写横线上的 1，同样，也要写在正中间。2.会写了吗？请你试试。 （想想做做第 1
7、题）3.写了这么多的分数，分数各部分的名称是怎样的呢？课本第 98页上有，你能找到读一读吗？4.合上书本，你还知道吗？（指名回答，教师相机板书：）三、组织练习，深化认知经过大家的共同努力，我们不仅认识了几分之一，还学会了比较几分之一的大小，整堂课同学们眼、耳、口、手、脑并用，表现得非常出色。接下来，我想考考你的眼力，敢接受挑战吗？1.想想做做第 3题。 （先看图估一估，再填上合适的分数。 ） （1）一个长方形，全涂上颜色，就可以用 1来表示。（2 如果这样涂，涂色部分是它的（1/2） 。（3） （1/3）现在涂色部分是它的（1/3）这不是我要考你的，继续看。（4） （1/6）现在呢？你怎么一下
8、子就估对了？有什么窍门吗？（借助观察比较来估计，是一种好的学习方法。 ）（5）仔细观察，你想到了什么？（平均分成的份数越来越多时，每一份的大小会越来越小。 ）2. 分数不仅在数学课堂上有应用，在生活中也有着广泛的应用，只要你留心观察，随处可见。不信，你瞧：（1）说说下面的图形让你联想到了几分之一？（国旗、巧克力、黑板报图） 。指名回答后质疑：版面不是分成了三份吗， 艺术园地怎么会占黑板报版面的 1/4 呢？3.更有意思的是人体中也能找到有趣的分数：（出示人体中的分数图） 四、课堂小结1.今天，我们共同认识了分数。在分数的王国里有各种各样的分数，这节课我们只是认识了其中的一种几分之一。通过今天这节课的学习，你有什么收获？有没有什么特别的话想跟同学或老师说吗？作业设计板书设计
