1、两位数加两位数（进位）教学内容 第 85-86 页三维目标1. 使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。2. 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。3. 培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点、难点重点：会笔算和在 100 以内的两位数加两位数的进位加法。难点：理解个位满十向十位进一 学 程 设 计 导 航 策 略一、复习铺垫，揭示课题（预设 5 分钟）1口算下列各题6+44 45+30 53+7 34+515+8 12+9 17+6 14+62用竖式
2、计算53+26 7+42 3提问：用竖式计算加法时要注意些什么？师小结：用竖式计算加法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。 （出示课题）二、 合作学习，探索新知 （预设 15分钟）【板块一】1学生独立计算2师指名说说其中的一、二题的计算方法。3全班交流【板块二】1观察图，从图中知道了些什么？2同桌讨论3交流列式的方法和估算的结果。4以小组为单位讨论算法。5师生交流计算方法。预设算法：（1）用小棒摆 34 和 16，把单独的 4 根和 6根捆成一捆算出结果。1教学例题（1）出示例题图要求两人一共有多少张，可以怎样列式？为什么这样列式？（2）估算张数。请大家
3、估算一下，大约有多少张？（3）交流多种算法师：到底有多少小朋友的估算是正确的呢？我们还是一起来算一算。（4）你觉得哪种算法更好？你喜欢哪种方法？用竖式计算时要注意些什么？重点理解用竖式计算的方法。（5）总结用竖式计算时的注意点2教学“试一试”（1）刚才大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题。师板书算式。师巡视发现错例拿出来共同讨论。（2）评讲时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没有把进上来的一忘记加。（3）总结两位数加法的注意点。三、组织练习、内化提升（预设 10 分钟）1完成“想想做做”第 1 题订正时教师要注意把进上来的 1 记得加，（2）用计数器先拨出 34，再
4、在十位和个位上分别拨上 1 个珠子和 6 个珠子，个位上满十向十位进一，算出结果。（3）用竖式计算。（4）指名一人板演，其他的独立完成。（5）共同讨论得出注意点。【板块三】1指名 4 人板演，其他同学做在自己本子上。2 （1）从图中你获得了哪些信息？现在有多少幢呢？（2）学生自己列式计算，集体订正。【板块四】1. 学生当堂作业。2. 集体评议作业，同桌交换评价。3. 提供典型错例，分析、纠错。4. 全对的上交作业，有错的及时修正。并请同学说说计算过程。2完成“想想做做”第 3 题（1） 出示题目，弄清题意（2） 你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？（3） 交流时注意得数后面的单位名称是否正确。四、当堂检测、评价反思（预设 10 分钟）想想做做第 2 题补充习题第 39 页第 1、2 题一课一练 39 页第 3、4 题一课一练 智力冲浪
