1、课 题 数一数教 学目 的1初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。2初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。重点 初步接触 110 各数，认识按顺序数数的方法。难点 让学生初步建立数感和一一对应的思想。教材分析教具 挂图、小棒、电脑教 学 过 程一、创设情境，激发学习兴趣小朋友们，在我们这一节的数学课里，智慧仙子会带你们到王国里的儿童乐园玩一玩，大家高兴吗？二、整体观察出示课本情境图，让学生说说儿童乐园里有些什么？分别在哪里？（让学生自由地发表意见。 ）三、部分观察，从表层到细微1引导学生观察小图 1、2、3。刚才小朋友们说的非常好。不过
2、，你们知道吗？你们说的这些物体的个数都可以用数量来表示！那么可以用数量几来表示呢？这节课我们就来学习数一数。 （出示课题）好，让我们先从最少的找起！（1）小图 1：请大家看课本左下角的第一幅小图，画的是什么？有几个？（一个滑梯）请你在大图中找到它，并指给老师看一看。对，在数学里，我们说一个滑梯的数量是 1，可以用一个圆点表示它。（2）小图 2、3：操作与步骤（1）相同。2小组合作学习小图 4、5、6。让小组内每个人互相说一说每幅图画的是什么？各有几个？并用圆片分别摆出它们的数量，再回到大图中找到这些物体并数一数。教 学 过 程 3小组合作学习小图 7、8、9、10。（1）观察小图 7、8：让学
3、生根据圆点的个数分别从图中找出相应的物体，并在小组内互相说说，然后教师请一个代表汇报观察结果。（2）观察小图 9、10：让学生从图中找出 9 个气球并画出相应圆点的个数，在投影片上订正。然后让学生根据 10 个圆点找出图中的 10 个小朋友，并说一说他们分别在做什么?4让学生在小组内根据情境图（或小图）完整地说一说数量 110 物体，然后让一两个代表说一说，比一比谁说得又快又完整（智慧仙子给说得好的小组发智慧星） 。5刚才同学们通过自己的努力，找到了藏在图中的数量 110。那么图中还有哪些物体的个数可以用这些数量来表示呢？四、巩固深化联系实际：让学生观察自己的身体和教室里的物体，并说出相应的数量。五、总结评价这节课你学到了什么？（我们是通过看一看、数一数来知道物体的数量的。 ）布 置 作 业 回家后和父母一起找一找身边数量是110 的物体。板 书 设 计数一数1、2、3、 4、510教学后记学生能正确数出 110 的数。但据数量画图，特别是画花、画树、画人有困难。
