1、和是 8、9 的加法与相应的减法教学目的：1. 在一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，使学生学会和是 8、9 的加法与相应的减法的计算。2. 初步建立相应的加、减法算式之间的联系。3. 让学生通过自己的实践、探索，加深认识相应的加、减法算式间的联系。教学准备：挂图、数字卡片、圆片、小红花、算式卡片投影等。教学过程：一、创设情境，导入新课二、知识探索及延伸1. 出示挂图，引导学生观察画面内容。2. 让学生根据图意列出两道加法算式，再根据图意列出两道减法算式。3. 四道算式列出后，让学生比较并与同伴交流，体会相互间的联系。4. “试一试”让学生半独立地看一幅图列四个算式，让学生联系图意说说
2、各个算式的具体含义。5. 让学生通过自己的实践、探索，学会和是 9 的加法与相应的减法计算，加深认识相应的加、减法算式间的联系。三、知识的应用与拓展1. 想想做做的 16 题，都是关于 8 的加、减法计算的练习。（1）第 1 题组织学生交流对不同算式的了解，并从中进一步感知算式之间的联系。如果有学生能利用一道算式的得数来推算出另外算式的得数，就要表扬、鼓励，使其获得成功感。（2）第 2 题让同桌一起用卡片摆一摆，说一说算式。（3）第 3 题让学生独立完成，再相互交流。（4）第 4 题计算要关注学生是不是全算对了，有没有典型的错例。（5）第 5 题可以让学生说图意，说想法，和同伴交流表达解决问题
3、的大致过程，培养表达能力。（6）第 6 题是开放题，能帮助学生整理得数是 8 的加法算式以及 8 减几的减法算式。要引导学生有条理地思考，多说几道算式。2. 想想做做的 812 题，关于 9 的加减法计算。（1）这些题目要让学生分小组合作探讨，通过多种练习方式促进学生主动参与数学活动。（2）第 9 题用 9 减每个泡泡上的数，学生会觉得有趣，激发学习的积极性。（3）第 11 题可以让学生主动帮助每只小鸟找自己的家，激发学生热爱鸟类，热爱大自然的情感。（4）第 12 题是开放性的练习设计，可以帮助学生有条理地归纳和是 9 的加法和相应的减法。3. 自己设计一些题目让学生动手操作，并要求学生能按要求说一说含义。四、能力的检测（小黑板出示）1. 6 + 2 = 8 4 = 7 + 1 = 5 + 3 =4 + 4 = 8 7 = 3 + 5 = 8 - 5 =2. （ ）+ （ ）=8 8 （ ）=（ ）3. 9 2 = 2 + 7 = 9 1 = 3 + 6 =9 6 = 8 + 1 = 4 + 5 = 9 5 =4. （ ）+（ ）=9 9 -（ ）=（ ）
