1、（沪教牛津版）二年级英语下册 Unit5Unit 5 Wash with waterThe third period一、主要新授内容(New contents)Lets learn-water dirty wash soap towelLets talk-I washwith 二、学习目标(Objectives)1、在学习过程中让学生了解水的用途，了解节约用水的重要性，养成节约用水的好习惯。2、在学习过程中让学生了解生活中应该养成勤洗手的良好卫生习惯。3、学习介词 with 在句中的用法，能用一般现在时描述一些简单的动作： I brush my teeth with water.等，并根据学生
2、的实际，适当拓展问句：What do you do with water?4、能够拼读单词 water, wash, towel, dirty, soap.5. 在学习过程中适当拓展一些动词词组及句型 I dowith，以达到举一反三的功能。6运用故事进行拓展教学，让学生了解植物的生长离不开水。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity
3、1（Song ）1、教学辅助(Aids)1）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answersT: Do you brush your teeth in the morning?What do you do in the morning?2 Song I jump out of bed in the morning.( 3 times )I hope its a very nice day.I jump out of bed and wash myself.( 3 times)I hope its a v
4、ery nice day.( brush my teeth, comb my hair,walk to school)在问问答答，唱唱做做的过程中，既复习了旧知识，又在不知不觉中拓展了词汇量。Activity 2（Opposites ）1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Read the opposite wordsgoodbad turn on-turn offopen-close big-small etc复习反义词为新授内容做铺垫。2 New word: dirty 指着教室中的东西说：The b
5、lackboard is dirty.The desk is clean.T: What is dirty in the classroom?What is clean in the classroom?The blackboard is dirty. What shall we do ? Clean the blackboard.在具体的情景中帮助学生理解单词的含义。3 Opposites When teacher says good I say bad.When teacher says dirty I say clean.turn on - turn off(学生可运用上面的单词卡片自己
6、编儿歌)运用儿歌操练所学的内容。Activity 3（Game ）1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Group work: Listen and act将一、二年级学过的所有的动词词组做成卡片分发给各组学生，让学生在小组内读一读，做做动作。帮助学生整理归纳以前所学过的语言材料。2 Game: Who is the leader?教师将所有的单词卡片贴在黑板上，请一学生走出教室，另一学生扮演 leader, 做领袖的同学需看着黑板上的卡片变换动作，其余的同学在模仿领袖的动作时还需说出英语, 出去的同学需
7、猜出谁是领袖方可获胜。通过游戏复习所学的语言材料2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容
8、易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1（Spelling game-snake picture ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U5-11）2）屏幕3）图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New words:towel, water, soap, dirty, washLook at the picture, read and spell the words.2 Spelling game Look at the screen and circle the words on the snake.将枯燥的单词拼
9、写与多媒体有机结合起来，增加了趣味性。Activity 2（Game-Find a pair ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U5-12）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New words:withT: I have two eyes. I see with my eyes.Repetition: see with eyes在学生理解的基础上让他们自己造词组2 Find a pair and make a sentence给屏幕上的图片与文字互相配对并造句。I brush with water.通过活动巩固新授内容。
10、Activity 3（Survey）1、教学辅助(Aids)1）调查表2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answers:T: What do you do with water?P: I with water.在问问答答中掌握新授内容。2. Group discussion Discuss the use of water3 Survey P1: *, what do you do with water?Show the result of survey. Make a list about the use
11、of water on the blackboard.通过讨论和调查，逐步渗透研究性学习的方法，让学生自主学习。Activity 4（Bingo）1、教学辅助(Aids)1） 单词卡片2） Bingo 表格2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Review the words Read and spell the following words:water, dirty, wash, clean, towel, soap, soup, brush, eat, drink2. Bingo 请学生将单词任意填写在表格内，教师或请一学生报单词，其
12、余学生则在听到的单词旁做一记号，当三个单词连成一线时就叫 Bingo,第一个叫的同学即获胜。让学生在活动中认读单词。Activity 5（Chain drills ）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answers:T: What do you do with water?P1: I with water. What do you do with water?P2: I with water. What do you do with water?P3:在问问答答中掌握新授内容。2. G
13、roup work 将 hands, ears替换 water, 在小组内开展此活动。通过单词的替换训练，帮助学生进一步巩固句型。Activity 6（Drama）1、教学辅助(Aids)1） 一条毛巾2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Drama T: What do you do with a towel?学生边模拟动作边说： I with a towel.运用 Drama 形式，既帮助学生掌握句型，有培养学生创造性思维。2. Group work 教师为各组学生提供不同的道具：water, spoon, a picture of h
14、ands, fork etc.请各组学生在小组内完成后，上来交流，展示。小组交流展示，拓宽语言信息量。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task” ，也就是语言的输出： output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Listening a
15、nd speaking）1、教学辅助(Aids)1） 电脑 （2B-U5-13）2） 屏幕 3） 录音机 课文磁带2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listening Listen and read after the tape2 Dubbing 将屏幕上的字去掉，让学生自己配音。3 Role play 两人一组，可模仿说话，也可自编对话。学生在模仿原版的基础上，自编对话，使学生的语言与思维两系并进。Activity 2（Listening）1、教学辅助(Aids)1）录音机 磁带2）学生练习册 P.142活动过程（Process）St
16、eps Contents Methods Purpose1 Speaking Look at the picture and make some sentences.Im *. I wash my hands with water.看图说话，培养学生运用语言的能力。2 Listen and match Do exercises on P.143 Checking Listen and check the answer.在听力过程中让学生掌握基本的听力技巧。Activity 3（Story）1、教学辅助(Aids)1）电脑(2B-U5-14)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Con
17、tents Methods Purpose1 Listen to a story. T: Im a seed. Im thirsty. “Water, I need water. Look, thats water. Yummy, yummy”. I like the sun. I need sunshine. Sun and water can make me grow. I grow and grow. I grow very high. I grow very big. Look, Im a sunflower, a beautiful sunflower.通过故事的形式，让学生了解植物的生长离不开阳光和水。将语言学习与其他学科有机整合起来。2 Questions and answersT: What do you see on the screen?How is the seed?Does he like sunshine and water?What does he become at last?问问答答帮助学生理解故事内容。3 Retell the story 请学生扮演种子上台表演。 让学生上台，演一演，说一说，在语言学习的同时，培养学生的自信心。
